一曲小学语文教学的动人歌.docxVIP

一曲小学语文教学的感人之歌 整整一天，放下手头的事务，参加区推进二期课改小学语文教学老教师“五十岁的歌”展示活动。五位教师、五份介绍、五个讲堂，如同今天的阳光一般灿烂，又似这个季节充满了成熟的味道。五十岁的歌是一首不老的歌，五十岁的歌是一首挑战自我的歌，五十岁的歌更是一首热爱事业、衷爱讲堂、为小学语文教学倾注全力的歌。 很早就知道有这样一个活动，同样热爱小学语文教学的我一直期待着这个活动的举行。试想，我们全区的小学语文教师哪一位没有获得过这几位的指导与帮助。能够说，我们是学着这些教师的课成长起来的，我们是听着他们对教材、对讲堂的剖析而渐渐羽翼丰满的。看到他们对工作、对事业，对小学语文教学如此勤勉、如此执着，忽然感觉自己不敢也不可偷懒。 下面简要谈谈听了这些课之后的一些领会与感觉。 领会之一：这是一个充满智慧的讲堂。语文教学的性质决定了语文教学工具性和人文性的和睦统一。怎样来体现工具性，抄抄、背背、默默是工具性的体现，光有这些显然是不够的。语文教学要重视在讲堂上引领学生，启示智慧，启示思考，培养学生的思维力，今天的这五节课，这一方面都体现得比较充分。 比方蔡老师的《一条大蟒蛇》一课，课的开始阶段，老师 第1页/共5页 让学生找到课文中描绘大蟒蛇的句子，然后读一读，归纳、 归纳出大蟒蛇“粗、长、强、猛”的四个特点。这些特点隐含在句子中，如果不分辨，读过了也就读过了，可是教师抓住这四个句子引导学生思考，既让孩子们对大蟒蛇有了整体的印象又从语言文字下手，进行了特别到位的思维训练。又比 如这一课中最后一句话“随便”、“捕”、“杀”这三个词语的辩析，很有思考的价值。往常，教师让学生读过了这句话，也 就以为读懂了，但终究懂到什么程度？值得推敲。在今天的课上老师特意抓住这三个词，比较、阅读并思考，使学生真 正读懂这个句子。如果说没有这一步的教学，那么“人的生命 比动物的生命更重要。”这样及富人文关怀的话就出不来了。 又比方王老师上的《一支白玫瑰》，教师始终让学生在思维 的智慧中前行。面对小男孩的神态，我为什么要两次“静静”？ 在教师的引导下“帮助别人，又要去考虑别人的感觉，这是帮 助人的最高境界。”这深刻的意蕴，听课的学生彻底理解了。 “那件事到底和男孩相关吗？”课文中看似矛盾的两个句子， 到底矛盾吗？让学生不断思考，不断明辨，悟出道理。 领会之二：这是一个充满激情的讲堂。今天，我们所看到的 讲堂是一个满怀鼓励，赐予学生自信的讲堂。《令人神往的日内瓦》一课中，徐老师除了让学生念书之外，更多展示的是徐老师的微笑，是老师对孩子的关怀，老师对学生赐予的 自信：“坐得正直的孩子是最美的孩子。”“两位同学没有站起 第2页/共5页 来，给自己一点信心，相信自己也能行！”这样的讲堂，如沐春风，如饮甘露。〈〈四季歌〉〉一课上，赵老师对学生不断 评论，不断夸耀，孩子们趣话连珠，说出了“秋天枫叶红，菊花开，大雁往南飞”这样诗意的句子。在讲堂的最后，老师让孩子们创编儿歌，编完后，还不胜其烦的在黑板上“上外附小一（1）班”。这是对学生学习的肯定，是一次实实在在的激 励，是孩子学习道路上的加油站。我想在这样充满激情的讲堂里，我们的孩子一定会深受感染。 领会之三：这上一个充满语文味的讲堂。我一直在思考，语文教学的真实目的是什么，只是是让学生学到一、两个故事吗？只是是会做练习题吗？那么博大，那么优美的母语怎样真实地走进孩子们的内心。今天的五堂课给我们做了一个很好的示范。 拥有语文味的语文课首先要充满念书声。怎样读，怎样指导，五位教师各有功夫。比方：《四季歌》中学生每一句读，教 师都有详细的朗诵指导，不同的句子，不同的读法。《一条大蟒蛇》中蔡老师特别仔细的指导学生读卡达叔叔的带动词 的句子，指导实在、到位。 拥有语文味的语文课要进行扎实语言实践活动。学语文，不只是要认识故事，更重要的是要学语言。怎样学，和其余学科同样要演练，要进行语言实践活动。比方施老师上的《烟 台的海》一课，“冬天海浪的“扑”和春天海浪的“扑”有多少不 第3页/共5页 同呢？”多好的一次语言实践活动，学生读得仔细，沟通得痛快：“颜色”不同，“气势”不同，“力量”不同。“当看到沉静的 海面倒映着万家等火时，海浪与堤崖会说些什么呢？当看到 岸边的石头上坐满了游人时，海浪与堤崖会说些什么呢？” 经过这一语言实践活动，理解“呢喃细语”的意思，将词语理解与文本理解有机地联合起来。 又比方：《令人神往的日内瓦》中的句式、段落的训练，特别扎实，教师没有纯真的为教知识点而教，而是借助朗诵和说话训练，感知到了文中“先总后分”的组句方式。 拥有语文味的语文课还假如引导学生学会运用，学会表达。语文学习的最终目的是要让学生学习语言、积累语言、表达语言，在这五堂课中或多或少，教师都注意到了这一点。比如：一年级课中的赵老师多次引导