一曲悲凉的颂歌《故都的秋》教学设计.docxVIP

一曲悲凉的颂歌《故都的秋》教学设计 指导思想：以教师为主导，以学生为主体，培养学生的 素质和能力。 教学目标：1.进一步领会散文的“形”与“神”以及两者的辩 证关系，进一步学会运用借 景抒情、寓情于景的表现方法； 2.训练学生正确理解和运用语言文字的能力； 3.陶冶学生性情，提高审美能力。 教学方法：自读-----议论------评讲 教学构想：以作者情感为线索构造全文 教学重点：散文的“形”与“神” 教学难点：散文的景与情 教学媒体：计算机或幻灯机和录音机 教学时数：一课时（40分钟） 教学步骤及内容： 导语设计 师：历代名家对秋都特其他钟爱，描绘秋的佳作不计其数，同学们能说一说吗？ 生：“落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色。” 师：对。这是王维的《滕王阁序》中的名句。那，还有其他吗？ 生：（沉默） 第1页/共3页 师：那我们看看名家对秋的评论是怎样的？ （从计机中调出已准备的材料。如下：） 佳句：寒风吹故林，秋声不可听。棗马致远《天净沙·秋 思》 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。棗白居易《琵琶行》万里悲秋常作客，百年多病独登台。棗杜甫《登高》名篇：杜甫《茅舍为秋风所破歌》 王维《山居秋暝》 欧阳修《秋声暝》 师：这些佳作中既有颂秋又有悲秋，既有描绘萧瑟凄凉， 又有刻画絢丽多彩。那 么，，著名现代作家郁达夫笔下的“秋”又是怎样的一种情景呢？今天，我们 就来学习郁达夫《故都的秋》，请打开课本P250。 师：上课以前，老师已经把自读题给出，让同学们作了充分准备。下面，以自读 题为依据，欣赏剖析课文。 （弹出自读题，如下：） 达成课后练习2，并根据练习思考下列题目： 1.你认为作者主要从哪个方面写故都的秋？请用一字概 括。 2.在课文的第1、2自然段，作者分别用了哪些字来归纳 第2页/共3页 北国的秋和南国的秋的特点以及感觉。 3.作者分别从不同的角度为我们描述了五幅故都的秋景 图，请同学们根据想象力分别把风景画出来。然后，思考作 者是怎样经过这些秋景来表现秋味的？ 第3页/共3页