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一道中考题的11种解法探究
题目原型:
如图,正方形ABCD中,AB=4,点E在BC上,BE=1,∠EAF=45°.直线AF交CD于点G、交BC的延伸线于点F,求EF的长。
法一、思路点拨:
看到角含半角模型,首选思路--半角旋转,
如下列图:经过证明两次全等,可得:BE+DG=EG.
设DG=m,则:CG=4-m,EG=m+1,又EC=3,根据勾股(m+1)
2-(4-m)2=32,解得:m=2.4,
法二、思路点拨:
联合45°和已知三边的直角三角形,可联想协助线:结构等腰直角三角形,
如下列图:过F做FH⊥AE,交AE延伸线于H,易得△AFH为等腰直角三角形,
ABE∽△FHE,△ABE三边比为1:4:17,设EH=m,则:FH=4m,EF=17m,
又由m+17=4m,解得:m=17,EF=17.
33
法三、思路点拨:
由45°联想结构“K字型”全等!
如下列图,过E作EM⊥EA交AF于M,过M作MN⊥EF于N,
易证:△ABE≌△ENM,MN=1,EN=4,
又△FBA∽△FNM(A形相像)可求得m的值
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法四、思路点拨:
看到与矩形、正方形有关的,可想到成立直角坐标系
利用求直线解析式和交点坐标可求解,可简化图形,如下列图:
问题可转变成:求直线AF解析式,
又∠EAF=45°,直线AF可当作为由直线AE绕点A旋转45°所得。
求已知直线绕其与坐标轴交点旋转45所得的直线解析式(两种通
法)
如下列图:结构K字型(与法三同理),
求出M(5,1)求得直线AF解析式,算出点F坐标
法五、思路点拨:
如法四,建系,求直线AF解析式,
结构一线三等角!
法六、思路点拨:
连正方形对角线出现45°,∠BAC=∠EAG=45°,导角得∠1=∠2,可想到结构相像,
如下列图:过C作CM⊥AC,交AF于M,
易证△ABE∽△ACM,AC=42,CM=2,过M作MN⊥EF于N,
证△CMN为等腰直角三角形,MN=CN=1,
又△FBA∽△FNM(A形相像)可求得FN的值
法七、思路点拨:
如下列图:与法五近似,导角得∠BAE=∠CAM,结构与△ACF相像,已知∠ACF=135°,可结构一个135°角,
第2页/共5页
取BH=BE,HE,易△AHE∽△ACF,
AC=42,EH=2,AH=3,可求CF=8.
3
法八、思路点:
高中解法,易:α+β=45°,根据正切和差公式:
下面提供今天其他两位老增添的三种解法:
武黄老:
法9、思路点:
结构母子相像,如下:
延CB到M,使BM=BA,AM,△FAE∽△FMA(称之母子形相像或共共角相像)
法10、思路点:
结构直角三角形相像,与解法6思路似,不算更。如下:
我国古代的人,从上学之日起,就日不,一般在几年内就能几千个字,熟几百篇文章,写出的文也是咬文嚼字,琅琅上口,
成腹的文人。什么在代化教学的今天,我念了十几年的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文章呢?叔湘先生早在1978年就尖地提出:“中小学文教学效果差,中学文生文水平低,??十几年上数是9160,文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用来学本国文,却是大部分不关,非咄咄怪事!”根究底,其主要原因就是腹中无物。特是写文,初中水平以上的学生都
知道文的“三要素”是点、据、,也通文的基本构:提出――剖析――解决,但真实起笔来就犯了。知道“是”,就是不出“什么”。根来源因是无
“米”下“”。于是便打开作文集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的事例,不参照作文就很写出像的文章。所以,乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。
要解决个,不能在布局篇等写作技方面下功夫,必
第3页/共5页
到“死硬背”的重要性,学生累足的“米”。
唐宋或更早以前,“学”“律学”“算学”和“学”各科目,其相授者称“博士”,与现在“博士”含已相去甚。而那些特授“武事”或解“籍”者,又称“”。“教授”和“助教”
均原学官称。前者始于宋,乃
“宗学”“律学”“医学”“武学”等科
目的授者;尔后者于西晋武帝代即已立了,主要助国
子、博士培养生徒。“助教”在古代不要作入流的学,其教
育人的也十分清晰。唐代国子学、太学等所之
“助教”一席,
也是当朝打眼的学官。至明清两代,只国子(国子学)一科
的“助教”,其身价不赫,也称得上朝廷要。至此,无是
“博士”“”,是“教授”“助教”,其今天教拥有的基本观点
都拥有了。
42
,解得:
a=
42,CF=2a=8
+a=4a
3
3
法11、思路点:结构X形相像,
一般来,“教”观点之形成了十分漫的史。士(唐初学者,四博士)《春秋谷梁疏》曰:“者教人以不及,故也”。儿的“”,其就是先秦尔后代教的称之一。《非子》也有云:“今有不才之子??教之弗”其“”自然也赐教。儿的“”和“
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