2022《整本书阅读的六项核心技术》读书报告.docxVIP

《整本书阅读的六项核心技术》读书报告 我国西汉文学家刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”英国诗人莎士比亚说：“生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”伟人们的经典名言总是在提醒着我们读书的重要性，但是经常给自己找借口来回避伟人给予我们的建议。最近常常听到一句话：“不怕朋友是学霸，就怕学霸过暑假。”其实比我优秀的人比比皆是，我有什么不努力的理由？ 最近，利用晚上休息之前的这段时间，我完整地阅读了华东师范大学出版社出版的这本《整本书阅读的六项核心技术》。详细的阅读，并遵循着“不动笔墨不读书”的原则，随性地在书上写下自己的认知。有对晦涩文字不懂的探索，有对经典语句的勾勒，有对意蕴深远的词句的记录······我认为，这是一本对我们语文老师来说很实用的一本书，尤其是在我们学校语文教研组目前进行的漂流图书“走班进课堂”的前提下，这本书的阅读，为我以后的课堂教学指明了方向，为我以后的教学方法奠定了坚实的基础。 整本书阅读的六项核心技术指的是：构建阅读战略，分析阅读需求，提供策略支援，筹划阅读路径，设计阅读活动和深度比较导读。新课标对整本书阅读与研讨提出的新的具体要求，要求拓展阅读视野，积累阅读经验；掌握读书方法，提升阅读能力，养成阅读习惯；深化对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认识和理解，完善人格培养。新课标的这一变化，符合语文学科的特点和学生学习语文的规律，突出了语文核心素养，注重了语文教学实践，有利于学生以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，让学生在运用语言的过程中提升自身的语文要素。 整本书阅读它不同于精读课文或者略读课文，也不同于篇章阅读，整本书阅读是一种深度阅读，这就要求我们语文老师以创新的方式向学生传递丰富的核心学习内容，引导他们有效学习并能将其所学付诸应用，这样就能够帮助学生养成良好的读书习惯。阅读整本书，有利于培养我们思维的整体性、系统性，我们可以获得较为全面深入的知识内容，可以获得较为丰富的体验或认知，可以让学生养成比较全面的阅读能力······ 作为一名小学语文老师，在意识到整本书对学生的重要性之后，我们就应该高度重视，因为培养学生的整本书阅读能力不仅是他们语文学习成绩提升的必要手段，同时也能够提高学生的整体素质，更甚者可以说为以后的全民素质提升都在打基础。那么究竟该怎么做呢？ 首先，思想上要重视起来，从一年级开始激发学生的阅读兴趣，让学生从小就爱上阅读，为以后的语文学习和整本书阅读做铺垫；第二，注重家校共读。老师在学校做好引导，在家时请家长配合，做好亲子共读；第三，给学生提供良好的阅读环境。全民性的阅读风气，能够让学生在良好的氛围下受到熏陶；最后，读写结合。“眼过千遍，不如手过一遍。”培养学生养成边读书边做读书笔记的好习惯，这样不仅能够加深学生读后的记忆，还可以提升写作水平。 读整本书可以进行各种文本知识的研讨以及文本阅读的训练；读整本书，能让学生更加专一，阅读效果更好；读整本书，是提升语文教育教学水平的利器。整本书阅读，是语文教育的应有之义，是每一位受教育者必须经历的一段精神成长之旅，也是每一位语文教师必须面对的客观存在。