《“走园”与说课评课》 教学大纲.pdf

20级 《“走园”与说课评课》教学大纲 课程代码 建议课时数：32 学分：2 适用专业：学前教育 （两年制本科） 先修课程：学与教的心理学、教育哲学、幼儿园教育评价等 开课单位：幼儿活动设计课程组 一、课程性质 《“走园”与说课评课》是学前教育专业的专业选修课。本课程以儿童发展心理学、 学前教育学、幼儿园课程概论、幼儿园五大领域活动设计与实施的理论和实践为基础， 结合 “走园”，深入研究说课评课的含义、价值、原则、要素等问题，旨在更好地促进 幼儿全面发展。本课程融合了儿童发展心理学、学前教育学、课程概论、活动设计、 幼儿园教育评价等多学科的知识，强调理论与实践相结合，在学生关注教学目标、教 学内容、教学环节设计的同时，进一步注重培养学生以自己的设计和课堂为分析对象， 对自身教学行为、师幼互动及其产生的结果进行理性审视与分析，并将隐藏在教育教 学行为背后的教育思想呈现出来。 课程内容的编排主要分三个部分，第一个部分是 “走园”与幼儿园集体教学活动 设计的相关内容、第二部分是说课的相关理论基础和实践评价，第三个部分是评课的 相关理论和实践。安排在两年制本科学前教育专业教学进程中第二学期开设32学时， 本课程与 “走园”实践紧密结合，所以课程授课安排在附属幼儿园进行，每周4课时， 隔周进行上课，8个教学周，共32学时，计2学分。 二、课程目标 通过本课程的学习，了解说课的内涵、原则的基础上，充分认识到说课的价值和 作用，能从教学设计理念、素材分析、学情分析、目标设计和依据、内容选择和依据、 方法及策略的确定及其缘由、活动过程的设计等方面撰写说课稿，并能在集体面前大 胆展示说课，并在 “走园”实践中掌握听课评课的方法，以进一步反思自身设计和实 施活动中存在的问题，进而改进实施方案。 1.进一步掌握幼儿园集体教学活动设计方案的撰写要素。 2.能够运用听课评课的相关理论知识，对幼儿园集体教学活动进行有效的评价。 3.了解幼儿园说课的含义、说课的价值、说课的类型及说课的原则。 4.掌握幼儿教师说课技能，并能根据各领域各年龄特点进行说课稿的设计。 1 5.能够在集体面前进行说课展示，并能依据说课的相关理论对同伴的说课进行客 观的评价和建议。 三、课程内容和要求 为了使学生掌握说课的相关知识与技能，本课程通过幼儿园教学活动方案设计、 幼儿园听课和评课、说课的概述、说课的要素、说课的评价等五个教学单元，在全程 “走园”的实践教学模式下，采用讲授观摩与讨论相结合、课内学习与课外学习相结 合、理论学习与实践操作相结合的形式，促进学生达到本课程的学习目标。 建议 序号 教学单元 知识要求 技能要求 课时 能够根据教师给定的素材 幼儿园集体教 1 幼儿园集体教学活动方案设计 设计五大领域活动方案并 4 学方案设计 对方案进行客观评价 2 幼儿园听课和 1.幼儿园听课的意义和原则 能根据听课的要素进行听 8 评课 2.幼儿园听课的内容和方法 课记录 1.幼儿园评课的作用、原则和标准 能够根据评课的相关知识 2.幼儿园评课的内容与方法 对幼儿园教育活动进行客