《康复评定技术》课程标准.pdf

《康复评定》课程标准 一、课程基本信息 《康复评定》课程的基本信息见表1。 表1：课程的基本信息 课程名称 康复评定 课程代码 KF2939009 适用专业 康复治疗技术专业 授课学期 第二学期 总学时 96 学分 5 二、课程的性质和任务 《康复评定技术》是康复治疗技术专业课程体系中的一门核心课程和必修课程。康复 评定技术是对病、伤、残等功能障碍患者的功能状况及其水平进行定性或定量的描述，并 对其结果做出合理解释的过程，是制定适宜的康复治疗计划的前提，是保障康复治疗的基 础，是康复工作者的一项最基本的专业技能。 康复评定技术为物理治疗、作业治疗、言语治疗等康复治疗工作提供系统、全面的康 复机能评定理论与技术的知识框架，使学生掌握相关专业基础知识、基础理论和基本操作 技能。教学过程中，不仅重视理论知识的学习，更注重学生实践能力的培养，教学内容要 求体现 “三基”思想，即基本知识、基本理论和基本技能，不仅实用、适用、够用并达到 全国康复治疗士执业资格考试的基本要求。 三、课程设计思路 在对专业人才市场需求和就业岗位进行调研、分析的基础上，以康复治疗技术岗位能 力和综合职业素质培养为重点，采用基于工作过程的课程开发理论，以能力培养为主线， 按项目、任务设计教学内容，以临床典型案例为载体，着力培养学生实践能力与解决实际 问题的能力。本课程共设计了若干教学项目，每个教学项目又设置若干个工作任务，综合 应用多种教学方法，安排理论评价和实践评价，实践评价以项目考核为主，重视过程考核。 按照教材设计出人体形态评定、运动功能评定、心肺功能评定、心理功能评定言语评定、 日常生活活动能力评定、环境评定、康复医学科常见疾病的评定技术等，使学生掌握具体 的评定方法。 四、教学目标 （一）课程思政目标 1 将习近平新时代中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教 育内容融入到本课程的教学要求中，注重 “术道结合”；鼓励学生利用自己的所学的专业 知识，积极参与国家政策宣传与推广、康复普及等有益活动；在技术技能操作等环节，培 养学生的工匠精神，在潜移默化中培育社会主义核心价值观，提高学生综合职业素养，树 立社会主义职业精神。 （二）知识目标 1. 掌握康复评定的概念、评定方法、基本要求、评定时间、评定内容及注意事项。 2. 掌握人体形态学、关节活动范围、肌力、肌张力、平衡功能、协调功能、步态分 析、知觉、认知功能与日常生活活动及残疾等评定项目的相关理论知识。 3. 掌握Brunnstrom上下肢运动功能评定、上田敏上下肢运动功能评定、Fugl-Meyer 上下肢运动功能评定知识。 4. 掌握神经系统常见疾病、运动系统常见疾病等功能障碍评定知识。 5. 理解吞咽、言语、心肺和心理功能等康复评定知识。 （三）技能目标 1. 能对人体形态学、关节活动范围、肌力、肌张力、平衡功能、协调功能、步态分 析、知觉、认知功能与日常生活活动及残疾等项目实施评定。 2. 能对偏瘫患者实施Brunnstrom运动功能评定、上田敏运动功能评定、Fugl-Meyer 运动功能评定。 3. 能实施神经生理反射检查、病理反射检查及特殊检查。 4. 能对神经系统常见疾病 （脑卒中等）、运动系统常见疾病 （骨折等）进行综合康复 评定。 5. 能对吞咽、言语、心肺、心理功能等进行初步评定。 （四）素质目标 1. 培养学生富有爱心、耐心、同情心和责任心，以及良好的职业形象、职业态度和 人际沟通能力。 2. 培养学生具有科学的评定思维方法和客观准确的评定方法，充分认识到康复评定 是康复治疗工作的基础。 3. 培养学生热爱康复治疗技术专业、爱岗敬业、乐于奉献的精神，提高扎实的评定 理论知识和熟练的操作技能对康复患者重要性的认识。 五、课程结构与内容 （学习情境设计） 2