中国东盟自贸区背景下应用越南语特色专业及课程一体化建设（行业资料）.docVIP

中国东盟自贸区背景下应用越南语特色专业及课程一体化建设（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“经济资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7507字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：中国东盟自贸区背景下应用越南语特色专业及课程一体化建设 2 一、特色专业建设的背景 2 二、高职应用越南语特色专业建设的目标定位与建设原则 3 三、特色专业及课程一体化建设的实践路径 5 文2：中国东盟自贸区背景下广西外语教育的转型与创新研究 7 二、 我区外语教育面临的挑战 7 （一）侧重英语专业，忽略其他语种 7 （二）外语培养目标单一化 8 （三）各个院校间各自为战 9 三、 迎接挑战的思路 9 （一） 提升我区外语教育的战略意识 9 （二）加强专门用途外语教育 10 （三）成立由政府牵头，教育厅直属的外语创新人才实践基地 10 四、结语 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 中国东盟自贸区背景下应用越南语特色专业及课程一体化建设（行业资料） 文1：中国东盟自贸区背景下应用越南语特色专业及课程一体化建设 [作者简介]李太生（1963-），男，河北石家庄人，南宁职业技术学院中国东盟经济文化研究中心主任，副教授，研究方向为越南语教学与翻译、东盟经济文化。（广西 南宁 530007） [基金项目]本文系2011年度广西特色专业及课程一体化建设项目“应用越南语专业”的研究成果。(项目编号：GXTSZY099) 高职院校的专业特色是提升专业建设整体水平，提高人才培养质量、效益和竞争力的重要手段。对于处在中国东盟自贸区前沿的广西壮族自治区来说，通过特色专业的建设．提升特色人才培养水平，服务区域经济建设，已经成为教育界的共识。2011年，南宁职业技术学院（以下简称为“我院”）应用越南语专业获得广西高校特色专业及课程一体化建设立项。经过两年多的实践和探索，确立了培养服务中国东盟自贸区的外向型人才的目标，创新特色人才培养模式，大力推动教学改革和实践，构建了以越南语为载体的涉外旅游和国际商务课程体系，创新国内与国外、学校与企业紧密结合的双主体人才培养体系，重视提升学生社会发展空间和外语职业能力的培养，实现了学生在自贸区内跨国就业，外语特色人才培养质量显著提升，在区域内专业建设和人才培养质量享有较高的影响力和美誉度。 一、特色专业建设的背景 为适应中国东盟自贸区和广西新经济建设对人才需求的变化，广西壮族自治区政府决定通过在区内高校中建设一批特色专业、优势专业和急需专业，提升人才培养质量，为经济建设提供人才支持。根据广西壮族自治区教育厅下发的《关于同意广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目立项的通知》（桂教高教[2011] 66号），广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目是把特色专业建设与课程建设结合起来，以特色专业建设为龙头，以课程建设为载体；加强师资队伍、实验条件的建设，进一步优化专业人才培养方案，创新特色课程体系；改革和创新专业人才培养模式，创立高校与行业企业联合培养人才机制，着力提高学生服务广西经济社会发展的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；推进高校专业建设，全面带动广西高等学校的专业及课程建设水平和教学质量提升。项目将遴选一批适应广西经济社会发展需要的特色专业及其课程进行重点建设，创新人才培养模式，深化课程体系改革，在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大突破。我院应用越南语专业经过近十年的建设，在专业建设和人才培养水平方面走在了同类院校的前列，取得了一批具有全国领先的科研教改成果。但随着东盟小语种人才需求形势的变化，就业市场上越来越多的越南语专业学生感受到就业的压力。对历届毕业生和就业市场的调研表明，就业压力的存在主要是由高校专业建设与人才市场需求的脱节造成的，纯语言东盟小语种专业学生已经不能满足涉外职场的需求，具有语言沟通优势又具备专业职业技能的应用型外语人才成为涉外企业青睐的目标。应用型小语种特色专业课程的缺失，造成特色人才的缺乏。提升专业建设内涵，完善课程体系，创新外语特色人才培养模式等，成为专业教学团队面临的重要课题。广西高校特色专业及课程一体化建设项目对我院应用越南语专业的立项建设，为特色专业建设和外语人才培养提供了良好的契机。 二、高职应用越南语特色专业建设的目标定位与建设原则 1．目标定位。高职特色专业建设目标的定位要符合区域经济建设对人才的需求。经过多年的研究与实践，结合中国东