初中生物_流动的组织血液教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

教 教 学 目 标 教 材 分 析 教 具 教 学 法 设 计 课 题 授课时间 第一节 流动的组织----血液 课型 1 课时 新授 1. 描述血液的组成成分和各成分的主要功能。 2. 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 3. 尝试解读血常规化验的主要数据。 概述 血液的组成成分和各成分的主要功能。 重点 用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。 难点 多媒体课件 微课 显微镜 血涂片 讨论法 讲授法 观察法 教学过程及内容 一、导入新课 我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行 的，细胞需要物质和能量， 那人体吸收的营养和吸入的 氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢？ 二、新课教学 (一)血液的组成 为什么失血过多会导致死亡？对失血多的病人，为 什么要及时输血而不是输液？这都与血液的组成成分 和功能有关。 教师活动 食物中的营养物质和大气中 的氧被人体吸收后， 怎样才能 运输到全身各处？组织细胞 中产生的二氧化碳和其他废 物，又怎样运离细胞？ 今天我们将开启第四章的学 习，人体内物质的运输。 对一个城市来说交通是命脉， 在我们人体内也有一个这样 的管道系统， 同学们看这遍布 身体的大大小小的管道， 是什 么？血管内流动的是？ 加入抗凝剂后的血液出 现分层现象 学生活动 思考讨论后回答： 每个细胞只要活着就 必须消耗氧和氧料， 同时产生废物，所以 这些东西必须都要能 顺利运输. 观看微课， 了解血液。 分析资料 相互交流 观察、分析、表述、交 流 问题：分几层？ 血液的组成和功能 1、血浆(blood plasma) 功能： 运载血细胞、 运输生命活动所需的物质和体内 产生的废物。 成分： 90%的水 血浆蛋白 7% 有什么成分？ 其功能如何？ 通过实验得出结论 2、血细胞(blood cell ) 红细胞(RBC)：无核、两面凹的圆饼状。含血红蛋 白(Hb)，呈红色。 功能：运输氧 白细胞(WBC)：有核、数量少。 组织学生实验：观察人 血的永久涂片 巡视指导 讲述血红蛋白的特性 小组讨论、分析交 流： 各种血细胞的形态、 大小、功能及异常的症 状 功能：吞噬细菌和病毒 血小板(PLT)：无核、最小、形状不规则。 功能：凝血、止血 血常规化验单 三、课堂小结 复习本节内容，强化学生记忆。 四、情感升华 知识回顾 进一步巩固 解读血常规化验单 组织学生小结 让学生形成保护自己与 关爱他人的良好品质 观看视频，了解血小板 的功能 感悟与收获 认同无偿献血 反 (1)选择题 馈 ①血液里红细胞数量过少或者红细胞中血红蛋白含量过少，称为 (B) 练 A．发炎 B．贫血 C．缺钙 D．营养不良 习 ②在血液中，呈淡黄色的透明液体是 (C) 题 A．血细胞 B．红细胞 C．血浆 D．血清 设 ③人患急性炎症时验血，往往会发现血液中增多的是 (B) 计 A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血红蛋白 (2)判断 (2)判断题 1、血液的成分包括血浆和红细胞。 (×) 2、血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物。 ( √ ) 3、血红蛋白的特性是容易跟氧结合，但不容易跟氧分离。 (×) 板 书 设 计 血液 第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织——血液 一、血浆 1．成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等 2．功能：运载血细胞，运输养料和废物等 二、血细胞 红细胞：运输氧气和部分的二氧化碳 白细胞：吞噬细菌 血小板：止血和加速凝血 教 本节课的很多地方都进行了精心处理。比如：课首安排了巧妙的导入，中间设计了自然的 后 过渡，课尾安排了首尾呼应、照应了标题，使整节课条理明晰，浑然一体；特意安排了教 感 学环节以兼顾学生的自主探究与团结协作；渗透了比拟、类比、猜测等思维方法， “望文生 义”法、综合利用感官法等学习方法以及学以致用等生物学基本意识； 学情分析 学生为七年级学生，在七年级上学期和生活中已经有了一点生物学的知识和基本的实验操作 技能，学生对血液既熟悉又陌生。虽有流血、验血的经历，但对血液含有哪些成分，以及各 成分有什么作用， 还知之甚少。 生物学作为一门以实验为基础的自然学科， 实验部分的学习 是整个生物学习的重点内容。 实验课的进行， 有利于学生对基础知识的巩固与学习， 也更贴 近生活，能够指导学生的学习、 生活，以至将来的工作。 本节课的使用显微镜观察人血永久 涂片的实验，对于学生来说还是有一定的难度。 效果分析 本节课通过多媒体教学，