初中生物_绿色植物与生物圈中的碳教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

第 - 1 - 页 课 时 教 学 案 授课人： 课 题 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 课型 复习课 1.阐明绿色植物光合作用的概念。 2.阐明绿色植物呼吸作用的概念。 3.阐述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体， 而且 知识 养育了生物圈中的其他生物。 目标 4.举例说出绿色植物光合作用、呼吸作用原理在生产上的 应用。 教学 5.说明绿色植物有助于维持生物圈碳—氧平衡。 目标 运用实验法，用所给的材料探究绿叶在光下制造有机物。 能力 运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作 目标 用必需的原料吗？” 情感态度与 认同绿色植物的光合作用对于生物圈的重要意义， 培养学 价值观教育 生爱绿护绿的情感。 目标 1、绿色植物通过光合作用制造有机物。 教学重 2、光合作用、呼吸作用的概念。 点 3、绿色植物光合作用、呼吸作用原理在生产上的应用。 1、组织好“绿叶在光下制造有机物”的实验活动。 教学难 2、运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必须的 点 原料吗？” 教学 教学内容 教师活动 学生活动 第 - 2 - 页 环节 导入 1、播放电影《流浪地球》 视频片段。 2、引导学生分析氧气是绿色植物通 过光合作用制造的 1 播放视频。 2 引导学生分析 问题。 1 观看视频。 2 动脑思考。 一：重要概念及相关实验 (一)绿色植物的光合作用 1. 重 要 概 念 光 合 作 用 是 通过 ，利用 ，把 和 转 化 成 储 存 的 ， 并 且 释 放 出 的过程。 授课 2. 请根据上述概念写出光合作用 的表达式： 一、 1、引导学生复 习光合作用概 念。 一、 1、会议光合作 用概念和表达 式，并写在学案 上。 2、写出表达式。 3、《绿叶在光下制造有机物 (淀粉)》 实验步骤，及相关思考题。 (1)暗处理 (2)设置对照实验 (3)光照几小时 (4)叶片脱色 (5)滴加碘液，观察现象。 思考： (1)为什么要把天竺葵提前放到黑 暗处一昼夜？ 3、引导学生回 忆实验步骤。 引 导 学 生 思 考 问题。 3、复述实验步 骤。 思考并回答问 题。 (1)将叶片中 原有的淀粉耗 尽或转运走。 (2)进行对照 试验。实验变量 是光。 (3)叶绿素溶 第 - 3 - 页 结 论将 和解在酒精中。酒 精易燃， 结 论 将 和 解在酒精中。酒 精易燃， 防止酒 精燃烧发生危 险。 (4)遮光部分 不变蓝色， 未遮 光部分变蓝色。 光是进行光合 作用的必要条 件。光合作用能 够制造有机物 (淀粉)。 3、选择实验装 置并回答实验 变量、实验现 象、实验结论是 什么。 4、归纳光合作 用实质。 4.光合作用的实质是： 有机物； 能量。 (二)生物的呼吸作用 1. 重要概念 细胞利用 ， 1、会议呼吸作 用概念。 分解成 ，并且将储存在有机物 部分遮盖起来然后在光下照射几小 时？实验变量是什么？ (3)为什么要用酒精脱色？为什么 盛酒精的小烧杯要水域加热？ (4)你观察到什么结果？可以得出 什么结论？ 3、引导学生选 择实验装置验 3、引导学生选 择实验装置验 证光合作用相 关因素。 与光合作用有关的因素。 银边天竺切 银边 天竺 切断 主叶 脉 藻 葵 变 量 现 象 4、引导学生总 结光合作用实 质。 (二) 1、引导学生会 议 呼 吸 作 用 概 念。 第 - 4 - 页 中的 释放出来，供给生 命活动需要的过程叫呼吸作用。 2. 请根据上述概念写出光合作用 的表达式： 3. 小组同学合作，设计实验或者通 过生活中观察到的现象验证以下与 呼吸作用有关的因素吗？ (1)有机物是呼吸作用的原料吗？ (2)氧气是呼吸作用的原料吗？ (3)二氧化碳是呼吸作用的产物 吗？ (4)水是呼吸作用的产物吗？ (5)呼吸作用能够释放能量吗？ 4. 呼吸作用的实质是： 能量。有 能量。 复习二：易混点梳理 实验实验 实验 实验 现象 用品 排除二氧化 碳的干扰 验证二氧化 碳的产生 检验氧气的 产生 检验氧气的 消耗 复习三：对比异同 2、引导学生写 出 呼 吸 作 用 表 达式。 3、组织小组抽 签，巡视指导个 小 组 进 行 实 验 设计。 4、引导学生总 结 呼 吸作 用的 实质。 二、引导学生梳 理易混点。 三、引导学生分 析光合作用和 呼 吸作用的 区 2、写出呼吸作 用表达式。 3、抽取题目， 小组同学合作 设计实验解决 问题。 交流实验设计。 4、总结呼吸