学科通用—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】.docVIP

探究型学习 活动设计 研究性学习旨在培养学生的创新精神和实践能力，他是教育改革的重要举措，是当前素质教育的一项重要内容。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创兴的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们课堂上的学习不足。我想这是研究性学习的最大意义。 研究性学习的根本在于“学习”而不在于“研究”，有独特价值答案的增加了学习的主动性，是的学习不是被动地接受知识，而是充分的自由，自己去获取知识，真正地变“要我学”为“我要学”。但我认为，这也存在着相应的不足：有利于培养学生求知的欲望，但不利于系统知识的掌握：强调探究的过程对学生发展的教育价值，但操作困难、与之配套的社会环境尚待完善：满足学生的兴趣和热情，但往往使使学习流于粗浅和表面化，容易与知识的学习相割裂。 首先转变学习观念，改变学习方式。其次，促进同学学会交流，学会合作。再次，团队精神合作之上是最重要的。另外，通过研究性学习，还加强了我们的综合素质，增加了知识。 学科通用-技术应用计划 技术应用计划 　　一、电化教学目的： 　　电化教学是提高教学质量，促进学生的良好思想品德的形式，激发和强化学生学习的积极性，更好更形象地帮助学生掌握知识，更好地对学生进行审美教育，使学习质量有更大的进步，更快地为建设四化培养有用人才。 　　　二、主要任务 　　　1、在信息技术教学中立足“上有趣味