大班科学《会变的水》课件教案.docxVIP

大班科学《会变的水》课件教案包含了课件，活动目标是了解水由 于温度的高低，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结 成冰，通过实验验证水的三态变化，开展探究能力。 活动目标： 1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象，遇热会变成 水蒸气，遇冷会结成冰。 2、通过实验验证水的三态变化，开展探究能力。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴提供自己的心得。 5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 活动准备： 1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。 2、准备一只煤炉、锅、烧杯。 3、挂图一幅。 活动过程： 一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激 发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。 二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎 样变成冰的”。 三、幼儿观察水遇热的变化 教师操作实验，引导幼儿观察： 1、你们发现水烧热后有什么变化？ 2、你们看到杯口冒出了什么？ 3、水气是从哪里来的？ 4、水变成水蒸汽后到哪里去了？ 5、杯子里的水有没有少？ 6、水在什么时候变成水蒸气的？ 四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？ 2、幼儿讨论，提出自己的想法。 3、利用实验材料进行操作验证。 五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在 “ 0 ”度 以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。 水蒸气遇冷又会变成水。 六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察 水的变化。 活动反思： 反思一：创设环境有利于孩子开展。 这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室 外进行活动，让一局部幼儿坐在两排台阶上，一局部幼儿围坐成圆圈， 以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。 事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大局部幼儿的注意力能 集中。 反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。 当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从 冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰 怎样变成水了？ ”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？ ”……这 是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣， 我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓 励他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、 小手捂等。让幼儿比拟哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温 度越高冰融化得越快。 反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整 在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把 水蒸气变成水？ ” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过 的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼， 不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白 云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水 蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办 法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰 箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也 可以放在上面让它变成水”…… 反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。 在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸 气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是 支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意平安，等他们 都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进 地将引导幼儿回到主题。 存在问题: 1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组 准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更 加引发孩子们的探索欲望。 2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的 谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。 3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比拟谨 慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟犹豫。 4、及时反思、整理思路的能力还缺乏，活动后立即反思显得条理 性不够强。