怎样的评价可以促进教师潜心育人：来自中小学教师专业表现的实证证据.docx

摘要：教育评价事关教育发展方向，影响教师潜心育人的专业表现及学生全面发展。为考察问责式和发展性两种教师评价对教师专业表现的不同影响，本研究采用问卷法，调查了我国中西部2354名县镇及乡村中小学教师，构建潜变量结构方程模型，探究教师所感知的教师评价方式、对评价的态度、教师的专业学习及专业表现之间的关系。结果发现：问责式教师评价对教师专业表现影响的直接效应不显著，但通过教师对评价反馈的态度和专业学习，显著负向影响教师专业表现；发展性教师评价对教师专业表现的总效应、直接效应和间接效应皆为显著正向影响。这提示不同教师评价对教师潜心育人专业表现的影响机制是不同的，在制定和改革教师评价方案时需要综合考虑。