小学语文找秋天教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文找秋天教学设计 　　《全日制义务教育语文课程标准》在阶段目标部分，每个学段都安排一个综合性学习这样一个新板块。这是新一轮课改的一个创新命题。综合性学习贵在综合，通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个亲密联系的整体，在教材的基础上进行再制造。综合性学习贵在活动，而且这些活动还要求主要由同学自行设计和组织。　　[设计特色]　　经过一个单元的学习，老师充分开和利用课程资源，发挥同学的自主性，激发同学观测大自然的爱好，引导同学观测秋天的景物和气候，了解秋天，感受秋天，画秋天、写秋天，收集有关秋天的一切，创作有关秋天的作品，留住秋天，培育同学的创新技能，提高同学的综合素养。并以打擂形式，调动同学学习积极性。　　[教学过程 ]　　师：我们学习了第一组中有关秋天的识字课和课文后，以学习小组为单位，开展了找秋天的活动。今日要进行打擂竞赛，在打擂的同时，把个人的收获变成大家的，你们预备好了吗？　　生回答　　师：为了方便竞赛，我们将大擂台分成几个小擂台，哪个小组得到的小擂主最多，哪个小组将最末获胜。　　师：擂台一 词语擂，请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。　　同学：各组派代表汇报收集的有关秋天的词语，全班裁判，以既多又好的为胜，并评比词语王。　　师：同学们收集到了这么有关秋在的词语，我们来读一读，留意把字音读准，并把它积累起来。　　生：读读记记。　　〔收集有关语言素材，在沟通过程中适当点拔，这事实上是对语言的综合运用，同学不仅会感爱好，也能从中培育同学，喜爱祖国语言文字的思想感情。〕　　师：擂台二 古诗擂。各组选代表汇报收集到的有关秋天的古诗。　　同学汇报，要背诗，说出及诗的大意。全班裁判，并评比小诗人。　　师：读了古诗，我们知道古人也是非常喜爱秋天的。　　在老师的引导下，同学会特别喜爱爱背诵古诗。培育这种喜爱传统文化，喜爱诵读古诗的习惯。对同学语文素养进展的意义不可忽视。　　师：我看到有不少同学用画笔画秋天，下面来打第三个擂台图画擂。　　生：说说自己都画了什么？为什么这么画？你又想到了什么？其余的同学可以适当补充。　　评比擂主的同时，评比小画家。　　激发同学想象，培育同学制造意识，这是综合性学习追求的深层的目标。　　师：我这儿还有几个未命名的擂台，谁情愿依据你收集到的资料为他命名，并进行汇报呢？　　生：为擂台命名并汇报。〔歌舞、作文、小制作等等〕全班裁判并评比小歌星舞蹈家小作家小巧手等等。　　〔语文综合性学习是为培育同学的爱好爱好，进展同学性格特点，制造了一种很好的空间和舞台。〕　　师：这次活动是我们学习了秋天一组课文后开展的，最末咱们来一个串词竞赛好不好？　　生回答。　　出示有关秋天的一些词语，请大家看看，读读，并以秋天为题目，把这些词语用进去，能把你收集到的词语用进去更好！　　生以小组为单位先说后汇报。　　师生评比擂主。颁发奖状及擂主帽。　　师：没有取得擂主的小组不要灰心，不久之后，进入冬天我们又会继续打擂，加油啊！