道德与法治一年级我不拖拉教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 道德与法治一年级我不拖拉教学设计第一课时 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：下定决心改掉拖拉的习惯，懂得珍惜时间。 2、能力目标：能够认识到拖拉的危害。 3、知识目标：反省自己在生活中的拖拉行为，认识到拖拉的危害，决心改正拖拉的习惯。 重点 认识到拖拉的危害。 难点 决心改正拖拉的习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欢乐小剧场：《拖拉鸟》。 猜一猜： 请你猜一猜，拖拉鸟后来怎么样了呢？ 你觉得拖拉鸟是一只怎样的鸟？ 思考问题。 故事导入。 讲授新课 “等一下”与“还没完” 说一说：你也是像小明和小白一样，是一个爱拖拉的小学生吗？请你说一说，你在生活当中有没有拖拖拉拉的时候呢？ 等一下再起床。 再看一会儿电视。 玩一下再写。 等一会儿再收拾。 过渡语：这样拖拉好不好呢？ 斌斌是个小拖拉，放学回家先玩耍。斌斌说：“拖拉一下没关系，很快就能写完啦！”不知不觉到晚上，作业总也做不完。 提问：斌斌说“拖拉一下没关系”，你觉得呢？有关系吗？ 小小辩论台：拖拉一下有没有关系呢？请你说说你的想法吧！ 故事屋：拖拉的后果。 想一想，说一说，这位将军为什么会失败呢？ 拖拉会带来怎样的坏处呢？说得越多越好！ 拖拉的危害： 对农民爷爷来说，拖拉可能会赶不上种植，秋天就没有丰收。 对于医生伯伯来说，拖拉可能会错过救治的时机，让病人失去生命。 对于警察叔叔来说，拖拉可能会让犯人逃脱。 对于我们来说，拖拉会让我们…… 一起来朗诵：生活中的小拖拉。 警示学生：不做小拖拉。 分享。 辩论，提出自己的看法， 思考。 朗诵。 通过“等一下”与“还没完”启发学生回忆、分享自己在生活中的拖拉习惯。 思考拖拉好不好，有没有关系，有没有影响。 引导学生分享、表述、总结拖拉会带来的危害。 课堂小结 拖拖不仅会让我们做不完事情，时间长了，还会让我们养成拖拉的坏习惯，浪费我们宝贵的时间。我们都不能做小拖拉！ 总结提升 道德与法治一年级我不拖拉教学设计第二课时 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：养成珍惜时间、不拖拉的好习惯。 2、能力目标：掌握克服拖拉的小技巧。 3、知识目标：学会克服拖拉，养成不拖拉的好习惯。 重点 学会克服拖拉。 难点 养成不拖拉的好习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《明日歌》 思考：同学们，你们知道这首歌唱的是什么意思吗？ 小告诫：这一首诗七次提到“明日”，反复告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。 思考问题。 视频导入。 讲授新课 骏骏的故事： 你知道骏骏为什么在第一天的时候连一首古诗都背不完吗？ 骏骏后来能一下子背两首古诗，甚至可能背更多的秘密武器是什么？ 展开想象：假如我能不拖拉。 假如我不拖拉，我就可以很快做完作业，然后就能有更多的时间练习我喜欢的舞蹈了。 假如我不拖拉，我每天可以多学习五个生字。 假如我不拖拉，我每天可以早十分钟到学校，就不用手忙脚乱的了。 提问过渡：原来不拖拉可以做这么多的事情呢。但是，我们怎样才能做到“不拖拉”呢？ 小明的坏习惯：请你动动脑筋想办法，怎样才能帮助小明改掉拖拉的坏习惯呢？ 故事屋：鲁迅刻“早”的故事。 战胜“拖拉”故事会：你有没有过战胜拖拉的经验呢？你是用什么办法做到不拖拉的？说说你的故事吧！ 告别拖拉小提示： 调好闹钟。 做好计划。 马上行动。 先做该做，后做想做。 朗诵总结：不拖拉，有办法。 制定克服拖拉计划表。 思考、总结。 想象、感悟。 阅读、感悟。 分享、思考。 通过设想假如我能不拖拉会带来的好处，奠定学生愿意告别拖拉的情感基础。 分享自己克服拖拉的经验，总结克服拖拉的方法。 制定计划表，决心克服拖拉。 课堂小结 让我们一起乘坐时间的小马车，告别拖拉吧！ 总结提升