道德与法治六年级探访古代文明教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 道德与法治六年级探访古代文明教学设计第一课时 学习 目标 情感态度与价值观目标：感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。 能力目标：提高搜集、分析史料的能力。 3、知识目标：了解早期文明的四大发祥地，通过认识我国文明发展了解古代先民的生存智慧。 重点 了解早期文明的四大发祥地。 难点 感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 提问：我们都知道，我国是四大文明古国之一，在日常生活中，我们也经常听到“文明”一词。那么，你知道“文明”是什么吗？人类文明的源头在哪里呢？ 导入新课。 讲授新课 视频：人类文明 解释：文明是什么 视频：文明的发展 观察与发现：从视频中，我们可以知道，文明的源头是哪里？ 小提示：早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。 小活动：观察下面的示意图，说说人类早期文明主要分布在哪些地区。你还有何发现或疑问？ 图表总结：人类早期文明的分布。 讨论：为什么早期文明大都发源于大和流域呢？从中，我们可以看出什么？ 回答：大河流域水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温和，有利于农作物的生长和人类的生存。由此可见，早期人类对自然环境的依赖性较强。 10、思考：世界四大文明古国中，为何只有我国不被称为古我国？ 11、视频：中华文明源远流长 12、总结：中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。黄河和长江是我国最主要的两条河流，被成为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的发祥地。 13、小小考古学家：在我国历史上，位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人，早就开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？请你阅读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试做个“小小考古学家”吧！ 14、展示课本第45页图片材料。 15、你说我说：从这些考古资料的分析中，你知道了什么？感受到了什么？ 16、总结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。 17、活动园：为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。除此之外，你还有哪些发现？（课本第46页） 18、我的小发现： （1）我发现这些早期文明区域都有文字的出现，它们有共同点也有不同点。 （2）我发现这些早期文明区域都有相应的医学研究，为医学的发展做出了重要的贡献。 认识什么是文明。 感受文明的发展。 了解早期文明的分布。 感受中华文明源远流长。 提高搜集、分析史料的能力，感受远古先民的智慧。 感受文明古国灿烂辉煌的文化贡献。 课堂小结 早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、 建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。 总结提升 道德与法治六年级探访古代文明教学设计第二课时 学习 目标 情感态度与价值观目标：树立保护意识，珍惜、保护文化遗产。 能力目标：能够通过搜集、分析相关的资料理解文化遗产的重要历史价值。 3、知识目标：了解我国文化遗产，认识文化遗产的历史价值，学会保护文化遗产。 重点 认识文化遗产的历史价值。。 难点 学会保护文化遗产。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 小抢答：你知道下面的图片中都是哪些地方吗？我们一起来抢答，看谁又快又准吧！ 导入新课。 讲授新课 小小导游： （1）你知道这些地方都有什么共同点吗？（都是文化世界文化遗产） （2）闻名世界的文化遗产，你还去过哪些？请你选择你印象最深刻的推荐给大家吧，要说清楚你推荐的理由哟！ 2、名词小卡片：文化遗产 3、总结：世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。 4、殷墟介绍。 5、小组合作： （1）你知道这里还有哪些震惊世界的考古发现吗？请说说有关它们的故事。 （2）你还知道哪些震惊世界的我国文化遗产？ （3）你也了解国外著名的文化遗产吗？ 6、我国文化遗产：故宫、兵马俑…… 7、国外文化遗产：金字塔、《 汉谟拉比法典》石柱 8、深度思考： （1）了解了这么多的文化遗产，你感受到了这些文化遗产的作用了吗？ （2）我们应该怎样对待文化遗产？ 9、总结：古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，它就像一位从远古走来的老人，向我们低低诉说着那些过去的故事。在它们的身上，我们仿佛看到了历史，在我们面前重现。 10、小贴士：怎样保护