八年级生物下册第7单元第2章第2节基因在亲子代间的传递导学案新人教版.docxVIP

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 第二节 基因在亲子代间传递 第二节 基因在亲子代间传递 姓名 班级 组别 自学完成时间 分钟 【学习目标】 1．描述染色体、 DNA 和基因之间的关系，能够运用该知识解释或判断相关事实和现象 2．描述生殖过程中染色体的变化，能够判断各种细胞中染色体、 DNA 和基因的情况 3．说出基因经过生殖细胞在亲代间的传递。 【重点、难点分析】 重点：染色体、 DNA 和基因之间的关系，生殖过程中染色体的变化 难点：生殖过程中染色体的变化 【使用说明】 1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。 2.课前利用 5 分钟时间预习课本，用红笔勾画出重难点， 20 分钟做完导学案，标记出疑点交 由小组长汇总，以备上课时展示和质疑，并完成本节知识框架构建，理清本节知识脉络，强 化知识间的联系。鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师。 3.课后整理好学案，查漏补缺，保存好以备复习时再用。 【自主学习】(自学课本，查阅资料，课前完成。) 知识点一：性状的遗传 1.生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质是亲代通过 把 传递给了子代。 2.在有性生殖的过程中， 知识点二：基因和染色体 1.基因在细胞里大多集中在 就是基因在亲子代间传递的“桥梁” 内的 上，每一种生物细胞内染色体内 的 和 都是一定的。 2.在生物的体细胞中，染色 体是 存在的， 也是成对存在的，分别位于成对的 上。如人的体细胞中有 23 对染色体 ，包含 46 个 DNA个分子，含有 万对 基因，决定着 人体 可遗传 的性状。 [例 1]下列关于基因的叙述，错误的是( ) A.基因是遗传物质中决定生物性状的最大的单位 B.基因都是成对存在的(体细胞中) 1文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑. 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. C.一对基因中,一个来自父方,另一个来自母方 D. 基因在染色体上排列很有规律 [例 2]对染色体的下列叙述中,正确的一项是( ) A.只存在卵细胞中 B.只存在精子中 C.只存在生殖细胞中 D. 存在于人体所有的细胞中 知识点三：基因经精子或卵细胞传递 1、在形成精子或卵细胞的过程中，染色体都要减少 一半 。在精子和卵细胞发育成受精 卵时，精细胞或卵细胞每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞中，所以受精卵中每对染色体 一条来自父方，一条来自母方， 即受精卵中染色体数目恢复到体细胞染色体的数目， 保证生物 的遗传物质的稳定性。 2、父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了新个体。 亲代(2n) 生殖细胞( ) 受精卵( ) 子代( ) (注： 2n代表染色体数) [例3]父母的性状是怎样遗传给子女的( ) A.通过父母的言传身教 B.通过孩子是学习和模仿 C.通过长期的共同生活 D.通过生殖细胞 [例4]人的红细胞、上皮细胞、精子、卵细胞、受精卵中染色体数目依次是( ) A.0，46，23，23，46 C.23，46，23，23，23 B.0，23，46，46，46 D.46，23，23，23，46 [例 5]若豌豆的花细胞具有 12 对染色体，那么其卵细胞的染色体数应该是( ) A. 6个 B. 6对 C. 12个 D. 12对 【合作探究】 1. 请用图解、表解或漫画等方式，表示染色体、 DNA、基因之间的关系。 2.为什么无性生殖的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子之间的传递情况有 关吗？ 【课堂小结】 【当堂检测】(本部分内容课堂完成) 1.天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，是因为其受精卵含有特有的( ) A.性状 B.细胞 C