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大班早期阅读活动《1只小猪和100只狼》
一、活动目标：
1、 理解绘本故事，通过不同的阅读方式阅读绘本，能看懂画面的内容。
2、 根据画面情景，猜测狼和小猪的心理活动以及主要情节发展，并大胆地用比较恰当的语言进行表达。
3、喜欢绘本故事，感受故事诙谐幽默、生动有趣，体会小猪与狼两者的倒霉与幸运。
二、活动重点：阅读理解故事内容
三、活动难点：猜测狼与小猪的心理活动，感知狼让小猪逃跑的荒谬
四、活动准备：
1、绘本PPT故事内容，集体阅读、排图讲述使用
2、人手一本绘本加小夹子、椅子套自助阅读使用
3、梳理表格脉络梳理，帮助发现情节转折
五、活动过程：
（一） 封面引题 激趣阅读
1、观察封面 解读内容
教师出示封面，请孩子观察，说说自己的发现
2、综合解读 猜测内容
过渡语：孩子们，我今天给你们带来了一个绘本故事，看这就是绘本故事书的封面，你在封面上看到了什么？
（二）集体阅读 感知发展
1、教师讲述 背景呈现
教师配乐讲述图一，快乐的星期天，小猪进森林散步，却不知危险降临
2、集体阅读 心理猜测
教师呈现图二，让幼儿观察讲述图片内容，说说100只狼的心理，并通过游戏形式表达狼的内心想法
3、排图讲述 情节感知
出现4张图片，幼儿自由观察图片，尝试情节排图，并一起将4图内容连起来讲讲
4、集体讨论 模拟狼群
以讨论的形式呈现故事情节狼群商量如何吃小猪的情节，感受每个人的想法不同。
小结：100只狼的心里有100种想法，他们都想吃掉这只小猪。
（三）自主阅读 情节转折
1、自主阅读 发现转折
每人一本绘本，从夹子未夹处开始阅读到最后，时间为3分钟。
2、师幼梳理 感知荒谬
幼儿自由选图讲述
提问梳理：小猪被吃掉了吗？谁来说说你看到的故事内容？你选哪一页？
提问梳理：此时此刻你觉得小猪是倒霉小猪吗？为什么倒霉小猪变幸运，幸运狼变倒霉呢？什么原因出现了这样相反的结果？
小结：虽然狼很多，可以心没有往一处想，力没有往一处使。
（四）阅读封底 快乐收尾
故事是否结束了呢？狼最终会落得什么下场，我们的小猪又在哪里、在干什么？通过阅读最后的页面与封底，一起来揭晓答案。
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