湘文艺版六年级音乐下册第8课《（综合表演）渔夫和金鱼的故事》教学设计.docxVIP

渔夫和金鱼的故事 教学目标 了解《金鱼和渔夫的故事》的剧情，能理解音乐童话剧这种表演形式；学唱歌曲并能边唱边演。 通过欣赏、学唱、编创与设计等音乐实践方式，理解音乐情绪，丰富音乐情感体验。 通过对本课的学习，明白做人不能贪婪的道理。 教学重点 剧幕划分，情绪把握到位并能有感情地演唱。 教学难点 能有表情地大胆演唱，积极参与创编与表演活动。 课时安排 两至三课时(教师可根据实际操作和学生情况适当调整)。 教学设想 《渔夫和金鱼的故事》是以小小音乐剧为主题的综合活动课。这一课只包含了这一个内容。这部音乐童话剧包括《出海》《贪梦》《尾声》三个部分。本课学习第一部分《出海》。通过学习，要让学生了解故事的初步发展。同时，在演唱教学时教师要注意引导学生区分各段旋律的不同，做到准确演唱。教师还应指导学生根据剧情需要，选择正确的速度和力度表现音乐剧中的情景和情绪。 教学过程 故事导人 初听全曲。 师:同学们，从小到大，你们一定听过很多童话故事，《渔夫和金鱼的故事》你们听过吗? 师:这个故事我们都不陌生，不过你一定没听过用音乐的方式讲述这个故事吧。请仔细听，音乐中唱了些什么。 设计意图:《渔夫和金鱼的故事》这个童话故事大家并不陌生,教师让学生通过欣赏音乐来了解故事的方式激发学生的兴趣,以新颖的手法让学生安静地聆听全曲。 复听全曲，为图片排序。 师:欣赏了一遍歌曲之后，现在老师这里有八张图片(教材中的图片) ，图片内容讲述了不同的故事情节，请你按照故事的发展给这八张图片排序，然后给每张图片加上一个小标题。 学生上台将排好序的图片贴在黑板上。 引导学生根据故事情节加上小标题,加深对故事情节的了解。八个小标题分别为“出海打鱼”“放生金鱼”“要个木盆”“要新房子”“要做贵妇人”“无奈哀求”“要做女皇”“贪婪的结局”。 师:故事中有哪几个人物形象？(渔夫、老妇人、金鱼)你觉得他们分别有怎样的性格特征？(渔夫:善良、胆小懦弱。老妇人:贪婪、粗暴霸道。金鱼:可爱、亲切友好。) 设计意图:根据图片整理剧情,并为图片加上小标题,能让学生清晰地了解剧情发展和剧幕划分,为后面音乐剧的整体编创表演好铺垫。 了解音乐剧表演形式 师:如果让你将这个故事用艺术的方式告诉别人，除了演唱你还会怎样做?(用舞蹈或肢体动作、拟声、旁白等。) 师：故事内容很丰富，我们本课的内容其实就是一个剧本,整个故事就是一部音乐剧。仔细观察剧本，思考音乐剧的特点。 学生总结音乐剧的特点。教师简单地介绍音乐剧;音乐剧是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁,是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣的喜剧色彩，擅于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突。 学唱第一幕《出海》中的乐曲 师:请学们根据图片思考一下第一幕有哪两个人物？(渔夫、老太太)人物在哪里出现？(大海边)心情是怎样的？(忧伤、埋怨的)为什么？(因为家里太穷，每天很辛苦。) 请学生分组表演渔夫和老妇人,表演对白部分。(可适当加上学生自已的想法,让学生了解音乐剧中“对白”这一表现形式。) 初所曲段一。 师:渔夫此时的心情是怎样的？(乐观积极,充满希望)。 复听。 师:我们再听一遍。这次请模仿渔夫出海的动作。 学生模仿划桨、撒网的动作，老师引导学生表现出渔夫的动作是蹒跚缓慢的。 师:请在每个乐句做一个动作，看看你做了几次。曲段一共有几个乐句呢？(四个乐句，还有两句伴唱。) 学生一边做刚才模仿的的动作，一边跟着音乐哼唱。 教师引导学生有情绪地演唱，唱好以后加入简单的动作。 引导学生体会金鱼苦苦哀求的情结。 师：渔夫出海打鱼，究意打到了没有？渔夫和金鱼之间又发生了怎样的故事呢?如果你是这条小金鱼，你会对渔夫说什么呢？ 初听曲段二 师:金鱼演唱的这一段和之前渔夫出海那段在速度、力度、情绪上有什么不同？(速度较慢、声音轻、哀求的语气。) 引导学生理解在音乐剧中速度、情绪、力度、语气等都是表达感情的重要因素。 学曲段二 师:听到金鱼的哀求，渔夫是怎么做的？（放生金鱼）说明渔夫的性格怎样？（善良） 欣赏曲段三。旋律与曲段二同、重点引导学生表现出渔夫的善良。 排演第一幕 师:我们来来排演第一幕《出海》，这一幕需要哪些角色呢？(渔夫,妇人,金鱼。)场景在哪里？(大海边、船上)情节是怎样的？(渔夫出海，打了多次只捞到一条金鱼,在恳求下放生金鱼。) 师:老妇人和渔夫对话时是怎样的情绪？(埋怨、失望)他们的动作和语速怎样？(缓慢、吃力) 师:渔夫来到海边，他会做什么动作呢?(撒网、划桨、渔网很沉要很大力，尽力将渔网撤开才能捕到更多鱼儿，心情是乐观的，充满看希望的。) 学生练习撒网、划桨的动作。有情绪地边做动作边唱曲段一。 师:渔夫终于打到一条金鱼，这时候金鱼的心情是怎样的？(悲伤、害怕)我们可以怎么表现?(动作