部编人教版五年级语文上册祖父的园子教案2.docxVIP

7*祖父的园子 知识与能力：认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描绘优美的句子。 情感态度价值观，感觉童年生活的情趣。 过程与方法：熟读课文，想象课文描绘的“我”在祖父的园子里的生活情景课时安排 课时 教学过程 一、读诗导入，揭露课题 童年是最单纯、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父的园子》，与作者一起感觉童年在园子里的心情。 二、初读课文，扫清文字障碍，整体感知课文内容。三、按阅读提示再读课文 1.用自己喜欢的方式再读课文。 2.找出自己最喜欢的段落先自己练读，再读给同伴听。 3.想一想，你为什么喜欢自己读的段落？有什么感觉和领会？ 四、汇报沟通 1.文章开头的描绘：“我家有一个大花园停在上面一动不动了。”“花园里边亮堂堂的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。” 1）从这几句话中，你领会到什么？（预设的答案可能有：祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫特别可爱；“我”对它们特别喜爱；作者描绘这么仔细，说明祖父的园子给了“我”一 个美好的童年，让“我”对那边的一切都难以忘怀。学生回答后，追问从哪些句中领会到的。） 2）有感情地读这几句话，要求经过适合的语气把自己的领会读出来。 2.你感觉“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？ 1）预设学生喜欢的事情可能有：①祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；有的不只 没有盖上菜种，反而被踢飞了。原因是多元的，能够是：“我”爱祖父的模拟行为；“我”的举止很天真、天真；“我”的举止很可爱等等。②其实哪里是铲；把狗尾巴当做谷穗留 着。 原因能够是：“伏在”“乱勾”，说明“我”的举止很天真可爱；把“谷穗”割掉，把“狗尾 巴”留着，这样的举止让我想起自己小时候干的傻事。③一仰头，看见一个黄瓜长大了，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。原因能够是：“我”“朝秦暮楚”，是“我”对园子里的一切都充满了好奇心，都特别喜爱的缘故，这样的事情，在孩子中间是经常发生，读了这样的句子，能惹起我们的共识；“我”在园子里的生活无拘无束，逍遥自在，快快乐乐等等。④祖父浇菜，我也过来浇，大叫着：“下雨啰！下雨啰！” 原因能够是：“我”很天真、顽皮；祖父对我十分宽容、喜爱和呵护；“我”在园子里十分自由快乐等等。 2）作者为什么能写得这样有趣？ 在学生充散发表看法的过程中相机概括：作者把“我”──一个小孩做的、想的、说的，如实地写下来；哪些事，只有小孩会这样做，这样说，把孩子的天真、顽皮写出来，拥有真情 实感。作者写得很详细，用了一系列的动作、语言，描绘得详细生动，使我们仿佛看到“我”等等。 3.文章后边的几段话：“一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意长上天去，也没有人管” （1）你从中领会到什么？ 预设的答案可能有：写园子里植物和动物的逍遥自在，表达“我”无拘无束、逍遥自在、快快乐乐的心情；“我”心里充满了快乐和自由，所以，在“我”的眼里，园子里一切都是自由、快乐，都是那样美好，充满活力。 2）有感情地读课文的后边三段话，要求经过适合的语气把“我”的快乐心情读出来。五、朗诵全文，布置作业 1.从课文的字里行间，我们深切地感觉到童年的单纯和美好。童年是一幅画，绚烂多彩；童年是一首诗，回味无穷。让我们齐声有感情地朗诵这篇文章，再次感觉童年的美好。 2.摘抄课文能体现童真童趣的句段。 课后小结