大班语言《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计.docVIP

大班语言《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计 活动目标 1.理解故事内容，了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的。 2.尝试用语言描述不同动物的“嗯嗯”。 3.体验小鼹鼠的心理，感受故事情节的幽默。 活动重难点 重点了解故事中不同动物的“嗯嗯”是不同的。 难点幼儿能用语言描述不同动物的“嗯嗯”。 活动准备 物质准备故事课件故事中动物“嗯嗯”的操作图片。 经验准备活动前玩“你问我答”游戏，熟悉游戏玩法。 活动过程 1.出示绘本封面,导入活动激发兴趣。提问这个小动物是谁?他头上是什么呀? (原来这是一条长长的土黄色的“嗯嗯”。) “嗯嗯”是什么？是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上? 2.演示课件,分段讲述故事，了解故事情节。 （1）边讲述边提问,理解故事内容。 提问 你觉得小鼹鼠的心情怎么样? 鸽子(老马野兔乳牛等)的“嗯嗯”是什么样子的? 到底是谁“嗯嗯”在小鼹鼠的头上? （2）体验角色心理,进行环保教育。 提问 小鼹鼠寻找“嗯嗯”主人的时候为什么那么生气？ 我们应该“嗯嗯”在哪里呢? 3.完整欣赏故事,掌握不同动物“嗯嗯”的特点。 （1）教师配乐完整讲述故事，幼儿欣赏。 （2）结合课件图片，引导幼儿回忆不同的动物“嗯嗯”。 提问 这个好玩的故事里你都见到了谁和他的“嗯嗯”? 这些“嗯嗯”是什么样子的? 如果我们出去玩的时候,想“嗯嗯”了怎么办? 小结如果遇到紧急情况一定要找公共厕所，不能随地大小便。 4.玩游戏“快乐嗯嗯”，继续巩固不同“嗯嗯”的特点。 （1）出示不同“嗯嗯”图片，拍拍手，蹲蹲玩玩。 提问这是谁的“嗯嗯”? （2）出示不同“嗯嗯”图片，做做说说。 提问这是谁的“嗯嗯”？（幼儿选择自己喜欢的小动物模仿动作） 除了小鼹鼠遇到的这几种小动物的“嗯嗯”，你还知道哪些小动物的“嗯嗯”？ 5.升华认识,健康“嗯嗯”。 （1）出示小朋友肚子不舒服要“嗯嗯”的图片，引导幼儿讲述“拉稀嗯 嗯”和“石头嗯嗯”。 提问这个小朋友怎么了？他的“嗯嗯”会是什么样子的？ 为什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”？ 为什么他的“嗯嗯”是“石头嗯嗯”？引导幼儿迁移经验。 （2）图片展示，讲述“香蕉嗯嗯稀拉嗯嗯石头嗯嗯”。 提问 你最喜欢哪种“嗯嗯”? 怎样才能拥有世界上最漂亮的“香蕉嗯嗯”? 小结不要吃辛辣生冷的食品，多吃蔬菜水果，补充维生素，做一 个不挑食饮食健康的好宝宝！ 活动延伸 阅读区提供绘本及头饰，引导幼儿自由阅读并进行角色表演。