大班社会《好朋友的信》教学设计.docxVIP

大班社会活动《好朋友的信》教学设计 课前学习活动设计 1.在语言区投放有关朋友间友谊的图书，通过组织交流活动“我和我的好朋友”“有朋友真好”唤起幼儿与好朋友交往时的难忘回忆。 2.结合亲情主题和节日，组织幼儿用画画写信制作礼物表演节目等多种方法表达自己对家人的情感，引导幼儿去感受爱创造性地表达对亲人朋友的爱。 3.组织幼儿为好朋友画像，引发幼儿去了解自己好朋友的外貌特征和兴趣爱好，激发对朋友的关爱之情。 活动目标 1.了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通表达情感的方式。 2.能用图画文字与符号相结合的方法尝试给朋友写信，并用清楚连贾的语言讲述信的内容。 3.感受朋友间的美好情感，愿意用书信的方式表达，体验书信往来的快乐与感动。活动重点 了解信的基本格式，知道写信是一种相互沟通表达情感的方式。 活动难点 能用图画文字与符号相结合的方法尝试给同伴写信，并用清楚连贯的语言讲述信的内容。 活动准备 1.知识经验准备组织幼儿回忆与朋友相处的美好瞬间，为活动做好情感的铺垫丰富幼儿有关信的常识及用简单的符号进行记录的经验，为“画”信积累经验。 2.教具准备PPT课件朋友读信的音频现场连线的通讯设备大信纸信封。 3.操作材料准备每位幼儿一张彩色信纸水彩笔 活动过程 1.调动幼儿生活经验分享交流，引导幼儿了解通讯方式的多样性。 （1）交流好朋友之间的联系方式，调动幼儿的生活经验。 提问你们都有好朋友吗？当你想好朋友的时候你们是怎么联系的？ （2）小结现在的通讯真是发达，让我们有这么多的方式可以和好朋友联系。 2.创设“朋友来信”的情境，了解写信的格式，知道写信是一种相互沟通表达情感的方式。 【此环节主要运用情境渲染法，以情激情，让幼儿感受读信时别样的期待与感动] （1）讲述老师和朋友的故事，渲染朋友间深厚的友谊。 （2）出示好朋友的来信，引导幼儿观察了解书信的基本格式。 提出问题，引导幼儿观察信封上有什么？引导幼儿了解信封上有邮票 和收寄信人的地址；打开信，进一步引导幼儿了解信的格式。 （3）播放读信的音频，通过聆听好朋友的来信，感受书信传递情感的特殊性。 （4）了解信的内容，体会朋友间浓浓的情意。 提问刚才好朋友在信中都和我说了什么？ 小结从古至今，书信都是人们间重要的一种联系的方式，虽然现在有了更加快捷方便的通讯方法，但我还是更喜欢读信时的那一份感动。 3.引导幼儿帮助老师一起写回信，学习用图画文字与符号相结合的方法写信。 [此环节主要运用多媒体现场连线法，让幼儿真实体验好朋友读懂来信的成就感。] （1）帮助老师用绘画的方式给好朋友回一封特别的信。 引导幼儿用简单的图画符号文字相结合的方法表达每一句信的内容，巩固幼儿对书信格式的掌握。 （2）现场真实通话连线，让幼儿感知用图画符号写的信同样可以传递情感，感受写信的成功体验，进一步调动幼儿写信的愿望。 4.幼儿为朋友写信，引导幼儿用简单的图画符号与文字记录，表达对好朋友的思念关爱之情。 [此环节主要运用迁移组合再造法，迁移幼儿已有经验，为朋友写信，引导幼儿创造性的表现信的内容。] （1）引导幼儿回忆自己和朋友一起做的事情，帮助幼儿丰富更多的图画和符号信息，并灵活的运用于写信的过程中。 提问你想和好朋友说什么？这一句可以用什么图画来表示？ （2）提出要求注意写信的格式纸张的应用。 （3）幼儿写信，教师从内容图画符号和写信格式方面进行观察指导。 5.幼儿分享读信，体验为朋友写信的快乐。 请个别幼儿读出写给好朋友的信，对幼儿选择的图画符号给予肯定鼓励或提出建议，体验书信往来的快乐与感动。 课后延伸活动设计 1.活动后，帮助幼儿收集填写信封信息引导幼儿贴上邮票，带领幼儿到邮寄信。 2.组织交流活动“朋友的信”，让幼儿交流收到朋友来信的心情，进一步感受朋友间的美好情感。