大班社会《小纸团的家》说课稿.docVIP

大班社会《小纸团的家》说课稿 对本学科领域学习的认识 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。《指南》中指出，幼儿要学会遵守基本的行为规范，能够爱护周围环境，注意节约资源。因此，我们需要为孩子们创设温暖关爱平等的集体生活氛围，让幼儿在良好的社会环境及文化熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。 教材的分析 随着社会的发展，资源的不断开发，浪费现象日益严重，人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环保意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？本次社会活动通过小纸团找家的情境，认识了四个不同作用的垃圾桶，同时也认识各种废旧物，了解哪些是可以循环再用，哪些是要特殊处理的，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时.更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径， 三说目标 根据幼儿的兴趣和教学内容，结合幼儿的实际年龄特征操作能力，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标。 认识可回收垃圾有害垃圾厨余垃圾和其他垃圾分类标志颜色以及功能。 能根据已学会的知识，尝试对常见的垃圾进行分类。 养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识，愿意做一名环保小卫士。 大班幼儿的挑战意识很强，能够在老师的引导下抓住活动的重点，学习认识四种分类垃圾桶的不同作用，并积极参与垃圾分类活动中，从而攻破活动中的难点。最后，我充分激发幼儿的社会责任感，鼓励他们成为环保小卫生，加强幼儿的环保意识。 说准备 为了顺利完成以上教学目标，我做了相应的准备。前期引导幼儿寻找生活中各种各样的垃圾，并初步认识各种各样的垃圾。活动中，我采用白板加平板结合的方式，鼓励幼儿在课堂上动手为垃圾分类。最后，我布置了凌乱的充满垃圾的操场，鼓励幼儿将垃圾分类知识运用到实际生活中。 教学环节的设计 1.情境故事导入 【设计意图通过帮助小纸团找家的故事，吸引幼儿参与活动的兴趣】 2.认识寻找家的路线 【设计意图通过帮助小纸团找家的路线，认识四种不同样式不同的作用的垃圾桶，并学习每个垃圾桶投放垃圾分类型，从而认识垃圾分类的知识】 3.垃圾分类小测试 【设计意图运用垃圾分类小卫士的成就，鼓励幼儿运用平板进行垃圾分类操作，使每位幼儿都能通过动手动脑，激发幼儿活动欲望】 4.清理街道 【设计意图运用垃圾分类小卫士的第一次活动，鼓励幼儿大胆尝试为街上各种各样的垃圾进行分类。】 5.游戏操场垃圾大分类 【设计意图通过创设遍地垃圾的场景，引导幼儿亲身感受环境污染的严重性，同时也激发幼儿的环保意识，鼓励他们积极动手进行垃圾的分类丢放，将课堂知识与实际生活相结合，进一步激发幼儿对于垃圾分类知识的把握】 方法手段策略的运用 1.教法（1）观察法通过小纸团经过的一个个垃圾桶，学会认识垃圾桶的颜色和作用。 （2）示范讲解法请幼儿上台演示垃圾分类的方法，更加直观的让幼儿感受到垃圾分类的感觉。 （3）情境教学法为幼儿创设垃圾到处丢的情境，引导幼儿在具体情境中连续不断地进行有效学习。 （4）白板演示法通过白板演示和幼儿操作，让幼儿对于垃圾分类知识理解的更加透彻。 2.学法（1）多通道参与法在教师创设的垃圾分一分环境中，引导幼儿在玩玩做做试试等活动中培养动手动脑的能力，鼓励幼儿相互合作交流与分享。 （2）体验交流法运用白板和平板操作相结合的方法，满足每个幼儿活动兴趣和操作需要。 六活动中创新与亮点 1.将白板教学和幼儿平板教学相结合，充分激发幼儿活动兴趣，同时又满足了不同幼儿的操作需要，让每个幼儿在承担探索职责的同时，得到一定地发展和对动手能力的发展。 2.活动最后设置真是的垃圾分类场景，将课堂内容与实际生活相结合，引导幼儿亲身体验和实际操作，这样的场景体验式教学，远比原本枯燥的课堂教学作用大得多。