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《小老鼠和大老虎》教学设计
【教材依据】《小老鼠和大老虎》，一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！选用这个绘本，是因为在幼儿园里，很多幼儿在玩玩具的时候容易发生抢夺争吵。用这个故事，让幼儿明白友谊的珍贵，珍惜朋友！
一设计思路
1指导思想。
绘本是以小老鼠和大老虎之间的友谊为主线。他们是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等，这使得小老鼠做出了离开大老虎得决定……最后结果会怎么样呢?这个图画故事的核终干显露出来了什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以诚相待平等互利的，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的。当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力一个要学会妥协，一个要学会原谅这是化干戈为玉帛的最有效方法。这个风趣的故事让孩子明白友情就意味着平等相待同甘共苦。
2教学目标。
知识与能力初步理解小老鼠大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。
方法与途径通过阅读猜想表演等方式，加深对故事内容的理解。
情感与评价初步懂得友谊必须建立在真诚平等的基础上。
3教学重点初步理解小老鼠大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识和感受。
4教学难点初步懂得友谊必须建立在真诚平等的基础上。
二教学准备
1．PPT《小老鼠和大老虎》绘本《小老鼠和大老虎》
2．玩偶小老鼠大老虎
3．小老鼠大老虎图片若干（不同形象）
三教学过程
导入部分
教师出示玩偶，引导小朋友观察了解小老鼠和大老虎的形象。
基本过程
（一）了解角色形象，猜测故事情节。
1．尝试用动作表现大老虎小老鼠角色形象。（教师做引导）
2．大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。
教师高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？
3．自主探索故事情节，用自己的话说一说小老鼠和大老鼠的内心独白 。
教师小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事情呢？小朋友可以在图片上找一找答案！
4．简单分析角色特征。
教师在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠？
教师在故事中这又是一只怎样的一只大老虎呢？
（二）感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理变化。
1．倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。（教师播放故事）
2．猜测小老鼠和大老虎分开后各自的心情及心理变化。
教师小老鼠和大老虎分开后，它的心情会如何呢？
教师大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊？
教师如果你是小老鼠你会怎样？如果你是大老虎呢？
（三）通过多种途径了解故事情节的发展。
1．通过看一看听一听模仿等方式，主动探索故事情节的发展。
2．了解小老鼠和大老虎和好后的样子，懂得真正的朋友之间是相互平等相互尊重的的。
（四）完整倾听故事，进一步理解故事内容。
（五）尝试用动作表情语气表达角色的心理变化。
1．分析角色的心理变化过程。
教师在这个故事里，小老鼠的心理发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗？
教师大老虎的心理也发生了变化。小朋友能说一说，表演一下吗？
2．用动作表现角色的心理变化。
教师现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗？（老师和部分幼儿扮演大老虎，另一个老师和部分幼儿扮演小老鼠。）
结束教师小结懂得和好朋友平等相处。
四活动延伸
1．把绘本放到图书区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。
2．在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。
活动反思在本次活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间的友谊，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高注意力集中目标达成效果好。
五教学反思
绘本《小老鼠和大老虎》主要是讲述了小老鼠和大老虎从一开始相处不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不让着大老虎，可是他的心里很不开心，最后由于大老虎踢倒了自己最爱的城堡而使矛盾激化，和大老虎绝交。最后大老虎改正所有的缺点，小老鼠原谅他，两个好朋友真正平等友好的游戏的故事。
如今，孩子们的自我意识膨胀，在游戏过程中经常会出现争抢玩具争抢角色的事情，本次活动很好的告诉了孩子们怎样和自己的好朋友玩游戏。通过活动孩子们知道了玩游戏时怎样做是公平的大家都开心的。在游戏中大家能够互相谦让，不再理所当然，能够顾及到同伴的心情与感受。
在此次绘本活动活动中，我首先让幼儿看小老鼠和大老虎的形象对比，然后在讲述 故事中，让幼儿模仿小老鼠和大老虎的对话，体验小老鼠的不开心。同时通过移情作用，想一想，如果你是大老虎在小
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