小班科学《小手摸一摸》教学设计.docxVIP

小班科学《小手摸一摸》教学设计 一活动目标 1能够大胆用手触摸感知物品的软硬的不同特点。 2尝试用自己的语言大胆表述自己的感受，并且根据软硬不同的特点进行简单分类。 3在游戏活动中感受探索发现的快乐。 二活动重点 能够大胆用手触摸感知物品的软硬的不同特点。活动难点尝试用自己的语言大胆表述自己的感受，并且根据软硬不同的特点进行简单分类。 三活动准备 ①小猪佩奇带来的礼物百宝箱一个 ②各类不同的软硬物品放到百宝袋中，每个幼儿一份。（每个袋中装一个） ③分类用的筐子每组两个（分别贴有猪爸爸和猪妈妈粘贴）四四活动过程 创设送礼物情境，激发幼儿好奇心，引入活动。 活动开始，我以介绍小猪佩奇送礼物给小朋友引入活动“小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人。看图片，它是谁呀？小猪佩奇今天给小朋友带来了礼物。出示百宝箱让幼儿进行猜测。进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。接下来邀请孩子上来摸一摸试一试鼓励孩子用恰当的语言表达自己触摸后的感受。爱玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以小猪佩奇送礼物引入活动，有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对礼物的兴趣，就为下一个环节认识物品的软硬分类做好铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力稍弱的胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。 2通过观察触摸分类游戏等形式，引导幼儿对物品的软软硬硬的进行分类。 由“小朋友，佩奇想请你们帮一个忙，把刚才给你们的礼物根据物品的软硬送给猪爸爸和猪妈妈。猪爸爸是蓝色的筐子放硬硬的物品，猪妈妈是红色的筐子放软软的物品，引入本环节。鼓励幼儿大胆触摸通过和好朋友的物品对比感知软和硬的不同；通过简单的分类进一步掌握软硬。 教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察比较分类游戏等形式引导孩子认识物品的软硬。 3为幼儿提供感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的经验。 在此环节的活动设计，运用了前面的经验感知法。本环节由老师请小朋友再次挑战更多的物品分类。为幼儿创设了游戏的情境，使孩子在探索中更进一步的掌握软硬，小组合作进行软硬分类。 教师小结软软的东西我们用手摆能会让它变形，而硬硬的东西我们用手怎样摆能都不会变形。 在基础上，教师进一步提出问题“在我们的教室里还有哪些物品是硬硬的，哪些是软软的，身体呢？ 五活动延伸 请小朋友到院子外面，回家找一找不同的软硬物品和小朋友，爸爸妈妈一起分享一下。