小班科学《有趣的声音》课后反思.docxVIP

小班科学《有趣的声音》课后反思 本次活动中，我坚持以幼儿为本，践行《指南》精神，着眼于幼儿的全面发展，运用情境体验法启发提问法猜想验证法讨论交流法等教学策略，注重现代教育技术与教学实施过程的深度融合，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，沉浸在做做玩玩的快乐游戏过程中。具体总结为以下几点 1．贴近幼儿生活的探究内容 幼儿科学活动探究的内容应来源于幼儿的实际生活，并符合幼儿的年龄特点，只有这样的内容才是幼儿感兴趣且能通过自己的探究有所发现和获得经验的。生活中有各种各样的声音，幼儿对声音有一定的经验，对各种声音也充满了好奇，我选取幼儿生活中比较熟悉的风声水声鸟鸣声等等做成课件，幼儿非常感兴趣，因此能主动探究，乐于思考，对本活动内容极为感兴趣。 2.适宜的材料支持 幼儿科学探究和学习的主要方式是亲身经历和获得直接经验，因此，幼儿的科学探究需要安全的具有支持性的适宜的材料和工具。在本活动中，在活动前活动中及活动延伸等环节，我都为幼儿提供了安全卫生种类丰富数量足够的操作材料，给幼儿创设了主动观察自主操作比较探究的条件，激发幼儿探究的欲望和行为，在快乐自主的游戏中感觉到科学就在身边。 3．宽松愉悦的心理氛围 幼儿的科学探究需要愉悦宽松的具有支持性的心理氛围。在活动 中，结合小班幼儿的心理特点，创设到森林王国做客的游戏情景，调动幼儿参与探究的积极性和主动性。小班幼儿语言动作反应较为缓慢，因此，我耐心等待，认真倾听幼儿的表达，在一个幼儿回答时间较长表述较为全面的情况下，我没有打断幼儿的表达，而是耐心倾听幼儿讲完，既尊重了幼儿的想法，也在潜移默化中引导幼儿懂得学会倾听尊重别人。这个接纳尊重与适宜的引导相结合的过程，是对幼儿精神上的支持与鼓励。最后环节用自己的小乐器来演奏，既是为幼儿进一步感知声音的制造创造机会，也是对鼓励他们大胆用自己制作的小乐器演奏的一种支持，幼儿在轻松欢快的音乐伴奏下，满足了分享的愿望，获得了愉快的情感体验，收获了探究和表现的幸福。 在今后的工作中，我将不断学习幼教同行的优秀经验，认真研究教育活动，深入反思和总结，不断提升自身专业教育技能。