《神秘的恐龙》说课稿.docxVIP

《神秘的恐龙》说课稿 【说教材】 《神奇的恐龙》是一篇科学常识类的说明文，表达了恐龙原是地 球上的庞然大物，它的灭亡至今是科学上的一个谜。文中列举了科学 家推想其灭亡的四种可能消失的缘由。一是由于地球上突然变得寒冷; 二是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭亡 了;三是许多动物常常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后;四是突然消失的传 染病，使恐龙灭亡。动物一向是学校生喜爱的，恐龙又因其浩大和神 奇使大多数人都为之奇怪 ，所以，《神奇的恐龙》一文是较让同学 感爱好的。 【说学情】 同学已经有了肯定的朗读基础，经过一年半的学习，他们熟悉了 较多的字，也阅读了较多的课文。一局部的同学已经在没有老师指导 下知道如何声情并茂地读好课文，另一局部同学虽然不能到达这个要 求，但是经过课前预习，也能够读通课文，基本做到不加字不漏字。 但是，大多数同学课前的读还是仅仅停留在读通课文上，并没有主动 去理解课文内容，他们还是需要老师对他们提出读的要求，如边读边 划，边读边想。课堂上，需要花费的时间还是应当在有目的的朗读上， 让他们在读中感悟，在感悟中读。 【说教学目标】本单元的单元教学重点是：在阅读中能依据要求圈划有关词句， 我结合本班的实际状况，制订本课的教学目标。本课的教学目标尽量 表达肯定层次性，首先要把握最基本的：结合课文内容熟悉本课的十 个生字：秘、恐、庞、亿、历、史、测、亡、存、遮。在老师的指导 下，学会书写：庞、历、史、亡、存〃。能正确娴熟地朗读课文。然 后在阅读感知课文的基础上，找出关于恐龙消逝的缘由。知道恐龙曾 是地球上的庞然大物，它的灭亡至今是科学上的一个谜。在到达这个 教学目标的基础上，让一局部学有余力的同学在课外去查找资料。 【说教法】 “同学是语文学习的仆人。在教学过程中，要加强同学自主的语 文实践活动，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。〃而让 同学产生自主学习的动力首先就得抓住同学的学习爱好，爱好正是同 学最好的老师，调动起同学的学习爱好，从而也就能让同学自愿地去 学，才能产生我要学〃的想法。 为了吸引同学的爱好，课的开头，我就让同学就恐龙谈谈他们的 了解，对于能展现自己学问的机会，同学自然比拟情愿主动沟通。而 同学的学问究竟有限，他们对于神奇莫测的恐龙仍旧存在着许多疑问, 鼓舞同学真质疑，让他们畅所欲言自己的真实问题，既可以调动同学 的学习心情，又可以激发他们课后连续探究恐龙神秘的爱好。只要让 同学产生剧烈的求知欲望，形成开心的学习气氛，才能充分调动同学 学习的主动性和乐观性，成为学习的仆人。 教同学字时，以同学自学为主。二班级的学校生已经有了肯定的 自同学字的观念和方法，他们完全可以在自学、小组沟通的过程中完 成识字这一任务。小组自同学字，能熬炼他们的自学力量，同时一，小 组合作学习的方法，同学之间能够相互关心，弥补缺乏，有助于合作 精神的培育。老师只需选择一两个进行重点教学。如：〃庞〃可以查字 典理解意思广恐〃进行扩词教学等。 在教学课文内容时，我以自由读、小组读、男女生读等多种形式 读，让同学不至于对读产生厌倦感。让同学在充分朗读的基础上把握 课文的内容，圈划词句。其中穿插肯定的有关恐龙学问的短文，关心 同学更好地了解恐龙，提高他们的学习爱好。 【说学法】 爱好是最好的老师，让同学对于课文布满爱好，对于这一节课布 满爱好，同学的.学习效果就会事半功倍。让同学自由地提出自己的 疑问，鼓舞他们不拘课题的质疑，可以让他们畅所欲言，充分地调动 他们的乐观性，以这种心情引入课文，使一节课的心情都较为饱满。 在整节课的教学中，并没有太多过细的分析，只是让同学在朗读的基 础上圈圈划划，理解内容。由于这是一篇科学常识课文，恐龙又是拥 有太多谜团的动物。所以，课外的补充资料在学习中也占了肯定的重 量，一是可以关心同学更好地理解课文，同时又能拓展同学的阅读量。 【说教学过程】依据教学设计，本课主要围绕以下五个环节进行实施的。 1、揭示课题，进行质疑。让同学们对恐龙进行质疑，激发他们 学习课文的爱好。 2、整体感知，学习生字。针对已有肯定的自学力量的同学，学-3- 习生字以自学为主，因在后面教学中，同学会对课文反复朗读，在此 过程中同学对生字会有屡次见面的机会，所以，在检查自学状况时, 老师检查也以检查词语为主。 3、读课文，圈划词句。由于课文内容比拟浅显，对于恐龙灭亡 缘由的介绍特别清晰，没有太大的阅读、理解困难。因此，我采纳多 种形式的朗读。以读代讲，让同学在反复的朗读中自读自悟，理解课 文内容，从而能够根据课文要求来进行圈划词句。 4、课外延长，练习说话。事先让同学收集好肯定的资料，培育 同学收集整合资料的力量，让同学更深化地理解恐龙，从而激发他们 对于探究科学的爱好。 5、复习巩固，指导书写。书写指导有肯定的侧