六年级数学教学目标[修改版].pdfVIP

第一篇：六年级数学教学目标 六年级数学教学目标 1.知识与技能方面。 （1）让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见实际问题的过程，进一步理解百分数的意义， 体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关实际问题的能力；在 具体情境中理解比例的意义和基本性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联 系，加深对相关数量关系的理解。 能根据百分数的意义正确解答“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题；初步理解税率. 利率和折扣的含义，能正确解答有关纳、.利、.打折等简单实际问题（限两步以内）；会列方程解答一些稍 复杂的百分数实际问题（限两步以内）。 联系平面图形的放大和缩小，理解比例的意义和基本性质，能根据比例的性质解比例，会列比例式解 答相关的简单实际问题。 在实际情境中认识成正比例和反比例的量，能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应 的直线，能根据一个量的值看图估计另一个量的值。 能运用转化的策略解决一些简单的实际问题。 （2）让学生通过观察.操作.实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱.圆锥的体 积公式以及圆柱表面积计算方法；在具体情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义， 初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际 问题。 认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱侧面积.表面积的计算方法，能根据对圆柱侧面积、表面 积计算方法的理解解决相关的简单时间问题。 探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式，能应用圆柱.圆锥的体积公式解决相关的简单实际问题。 结合实例，初步理解平面图的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将简单图形放大和缩小，初步体 会图形的相似。 结合实例，初步理解比例尺的意义和作用，能看懂线段比例尺，会按给定的比例尺求相应的图上距离 或实际距离。初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体 的位置或描述简单的行走路线。 （3）让学生联系对百分数意义的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根 据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数中位数的意义，会求一 组简单数据的众数与中位数，初步体会众数.中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 （4）让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数‘空间与图形、统计与概率等领域的知识和方法，进 一步明确相关内容的发展线索和逻辑关系，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提 高综合应用数学知识和方法的能力。 进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，掌握相关的四则运算的方法，能合理、灵活地选择不 同方式正确地进行计算，能用学过的计算方法解决相关的实际问题。 进一步理解方程的意义和思想，会用等式的性质解一些简单的方程，能列方程解决一些需要两、三步 计算的实际问题。 进一步理解比的意义和基本性质，能根据要求正确进行求比值和化简比；进一步理解比例的意义和基 本性质，能应用比例的性质解比例；进一步认识成正比例和成反比例的量，能正确判断相关联的两种量成 不成比例、成什么比例，能找出生活中一些成正比例或反比例量的实例，并进行交流。 进一步加深对有关图形的基本特征及其相互关系的认识；进一步明确相关平面图形的面积公式以及常 见几何体体积公式的推导过程，体会公式推导过程中的基本数学方法，能应用公式解决相关的简单实际问 题。 进一步体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴对称图形的认识，能根据给定的要求对简单平 面图形进行适当的变换，或运用的方式设计简单的图案；进一步掌握描述物体间位置关系的方法，能按指 定的要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。 进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受各种统计图表和统计量的不同特点，能根据具 体问题选择合适的统计图表和统计量表示数据，能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单的分 析和思考。 进一步体会事件发生的可能性的含义，能计算一些简单事件发生的可能性。 2.数学思考方面。 （1）让学生在运用百分数解决相关实际问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理能力，提高 用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。 （2）让学生在认识圆柱和圆锥的特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在推 导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱