《小石潭记》教学设计.docVIP

《小石潭记》教学设计 【教学目标】 知识与技能：朗读课文，疏通文意，提高阅读文言文的能力。 过程与方法：掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，提高欣赏品味和审美情趣。 情感、态度与价值观：理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。 【教学重难点】 1、抓住事物特点写景并借景抒情的写法，提高欣赏品味和审美情趣。 2、理解作者心境，以及寄托于山水景物间的情感。 【教学方法】朗读法、品读法、讨论法、关联法。 【教学准备】课文朗读录音、多媒体课件。 【课时安排】2课时 说课：《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。 《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又当如何？恐怕是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般意义上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。“闻水声”固然能使作者“心乐之”，游鱼的“往来翕忽”也能让作者获得与之相通的快乐，但是，作者的身份和处境，却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越是优雅清静的环境，越让作者感觉到难以承受的冷清与孤寂。因美景而生感伤，于高