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小学中高年级语文课文教课设计 小学中高年级语文课文教课设计 小学中高年级语文课文教课设计 小学中高年级语文课文教课设计 （课题） 课时一 教课内容： 初读感知教课目的： 、初读课文，认识课文内容。 、借助课文中的拼音、解说和词典词典学习本文中的生字、新词，理解词语意思。 、正确、流畅、有感情地朗诵课文。教课重难点： 、学习、理解课文生字、词。 、正确、流畅、有感情地朗诵课文。教课过程：一、激发兴趣，导入新课 二、初读课文 、要求： （1）自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 （2）标出自然段，画出生字、新词，边画边把新词读两遍。（3）利用你喜爱的方法记忆字形，联系上下文或借助词典词典理解字意。 （4）思虑：课文写了几个方面的内容，要点介绍那些方面？ 、谈论（1）字音①读准字音，同桌相互检查读音状况。②注意课文中多音字的读法，联系上下文，看看多音字在课文中应读什么 音，是什么意思，它的其余字音在什么状况下读，读什么音，又是什么意思。（2）字形①记忆字形，并找出形近字，同桌互读互写。②难写字：找出课文中比较难写的字、笔划许多的字，谈论沟通一下你是 如何记的，如何比较好写。 （3）难解字 ①联系上下文解说字意、理解词义。②注意多义字和要点词语的理解。 三、再读课文 要求：正确、流畅、有感情地朗诵课文。 四、小结作业部署： 、字词听写 、理解词义板书：讲课时间：课时二 教课内容： 理解课文，整体感悟教课目的： 、正确认识课文内容和主题。 、理清文章层次，归纳各段段意。 、和同学沟通读后的感觉。教课重难点： 、理清文章层次，归纳各段段意。 、意会作者的写作特色，沟通读后的感觉。教课过程：一、回首复习，导入新课 讲话：同学们，初读课文后，你对内容有什么印象，作者是从那几个方面 写的，在相应的内容旁边注明。 学生谈论并注明。 二、自学谈论深入感悟 、读自己喜爱的部分，划出要点词句，意会作者是如何描绘的，在课文空白的地方注明，再试着读出自己的意会。 、沟通谈论 三、理清课文层次，归纳各段段意 1、分自然段读课文，并在各自然段中找出能归纳全段的句子（中心句）。 、谈论：哪几个自然段所写的内容是有关系的。 、把有有关系的自然段并为一个部分，再归纳出段意。 、意会文章的内容及主题。 四、意会感情及写法 整体掌握全文，升华认识，意会作者的写法及写作特色。 五、总结全文 经过本课的学习，你有什么认识和收获？作业部署： 达成课后练习板书：讲课时间： 教课反省：