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8、7、6加几的巩固练习_模板 8、7、6加几的巩固练习 教学内容 课本第105—106页。 教学目标 巩固8、7、6加几的计算，培养计算能力。 教学重难点 培养计算能力 教学过程： 一． 复习 1． 念凑十法的口诀表。 2． 口算：8＋5 7＋6 9＋7 6＋8 二． 指导练习 1． 完成可课本105页的第1题。 学生独立完成后，全班讲评。 提问：第一个算式中，第二个加数和得数的变化，让学生懂得：一个加数不变，和随着另一 个加数的变化而变化。 2． 完成课本105页的第2题。 （1） 让学生看图，用自己的话描述画面内容。 （2） 从画面上看，题目告诉我们什么条件？ （3） 根据两个条件，你可以提什么问题？ （4） 学生自己列式计算，全班讲评。 3． 完成课本105页的第4题和106页的第8题。 看图，题目告诉我们什么条件？要我们求什么？学生叙述后，列式，计算。讲评时，要求学 生说一说问什么这样列式？ 4． 比赛，看谁算得快。（完成课本106页得第5题） 在规定时间内完成，看谁算得又对又快？并对个别题目进行提问，你是怎样算得？ 5． 游戏。（完成课本106页的第6题） 一部分同学拿算式，4个同学拿得数。 6． 完成课本106页的第7题。 学生独立完成，全班讲评。 立体图形的拼组 点击浏览该文件 单元分析 一、教学内容： 图形的拼组（教科书27~30页）。 二、教学目标： 1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方 形边的特征。 2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3、能根据要求自己操作学具。 4、注意所学知识的前后练习。 三、教学重点、难点： 初步感知图形之间的关系。 四、教学建议： 本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动，体 会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关 系。 1、平面图形的特征 例1是一个做风车的手工活动，通过让学生按要求折一折来体会长方形、正方形边的特征。 在做的过程中，引导学生说一说，以突出平面图形的特征和关系。 2、立体图形的特征 例2是一个拼组活动，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形，或用 几个大小相同的三角形拼成一个六边形等，使学生初步体会平面图形的关系，从而学习用联 系变化的观点看待事物。 五、课时安排： 1、平面图形的拼组……………………1课时 2、平面图形的转换……………………1课时 3、立体图形的拼组……………………1课时 课题一 平面图形的拼组 课型：实践活动课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。 教学目标： 1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方 形边的特征。 1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3、能根据要求自己操作学具。 4、培养学生团结协作的精神。 教学重点： 平面图形之间的关系。 学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。 教学过程（）： 一、激趣导入： 小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？ 二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识： 1、做小风车： （1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。 （2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。 （3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 （4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成 正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方 形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。 2、平面图形的关系： （1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。 （2 ）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长 方形拼成一个正方形？学生独立操作。 （3 ）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。 （4 ）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 （5 ）全班共同交流，学生到黑板上演示。 （6 ）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？ 三、练习： 1、完成28 页做一做：你会用一个 剪出一个 吗？ （