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8、9的加减法_模板
8、9的加减法
教学内容:第56、57页及第61页的7-10题
教学目的:1、使学生学会计算得数是8 (9)的加法和8 (9)
减几。
2、亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程,使学
生感受到“一图四式”与实际生活的联系。
3、培养学生学习数学的兴趣。
教具、学具准备:
1、 课本第56页的情景图的课件。2、学具一盒。
教学过程:
一、 复习准备。
1、 口算。
2+2= 1+2= 6-5= 7-3= 2+3= 3+4=
5-5= 5+0= 0-0= 7-1= 7-6= 0+4=
2、 数的组成训练。
二、 新课引入
1、 教师谈话。
前面我们已经学习了7 以内的加减法,今天继续学习8、9 的加减法。
2、 板书课题。
三、 学习新知。
1、“一图四式”的学习。
(1)出示课本的插图,师:根据这幅图你能列出几个算式?你怎么想的?
师:四人小组合作,发表不同的意见并互相补充。
(2 )学生汇报、交流 自己所写的加法算式,教师配合学生的发言板书:
6+2= 2+6= 8-2= 8-6=
师:这四个算式是怎么来,谁来说?
(3)先让学生计算6+2= 2+6= 的得数,然后说一说自己计算的方法。
(4)引导学生比较8-2=6 8-6=2
师:请同学们仔细观察一下,这两个算式什么相同,什么不同?
2、学习第57页的“摆一摆”
(1) 屏幕上出示“摆一摆”情景图,并引导学生观察。
师:图上画了些什么,说明什么?
(2)动手“摆一摆”,摆完交流自己摆的过程结果,着重说一说四道题的得数是怎么来的。
(3)“想一想”
3、照例题举例。边摆学具边说算式。
四、 巩固练习。
1、第61页的7、8、9题
2、卡片游戏。第10题
五、 全课小结。
教学目标
(一)认识小括号,初步了解带小括号的两步式题的运算顺序,会计算带小括号的加减两步式
题.
(二)加深对小括号作用的理解,进一步掌握运算顺序,提高学生练习的兴趣.
教学重点和难点
重点:会计算带小括号的加减两步式题,知道一个算式里有括号,先算括号里面的.
难点:理解小括号在计算中的作用.
教学过程设计
(一)复习准备
1.口算.
4+3+2 8-6-1 9+6-8 12-7+6
2.口算.
20+3 34+5 48+50 60+15
9+20 4+81 91+7 70+29
7+52
(二)学习新课
1.谈话引出课题.
师:同学们,今天我们要认识一个新朋友,它的名字叫小括号 ——又称圆括号,记作
“( )”.[边说边板书课题:小括号记作( )]小括号的威力可大了,为什么呢?
我先给你们讲一个故事.
2.教学例2.
出示例2实物图.
师:有一天小兔和小狗到小熊家去做客,它们俩刚一进门,小熊就高兴地说:“你们来得真
好!快帮助我算一算盘子里一共有多少块糖?”小熊指着盘子里的糖说:“糖纸有不同的颜色,
这里黄色的有2块,绿色的有3块,红色的有7块,你们想一想该怎样算就能算出一共有多
少块糖?”
师:请同学们也来帮助小熊算一算好吗?拿出事先准备好的圆片,在课桌上摆一摆,猜一猜
小兔和小狗是怎样算的.
甲:我猜小兔是这样算的:先把2块黄色的和3块绿色的加起来是5块,再加上7块红色的
是12块.
师:如果用算式表示出来,应该先算什么,再算什么?
生:用算式表示出来,就是先算2加3得5,再算5加7得12.
师:先算的2加3要用小括号括起来.
教师完成板书:
乙:我猜小狗是用另外一种方法算的:先把3块绿色的和7块红色的合并起来是10块,再
把2块黄色的和10块合起来一共是12块.用算式表示出来,就是先算3加7得10,再算2
加10得12.
师:怎样表示先算3加7呢?
生:先算的3加7要用小括号括起来.
指名到黑板上添加小括号.
师:你们真聪明!不但帮助小熊算出了一共有12块糖,而且还知道了算式里用括号括起来
的部分要先算.一个算式里有小括号,就应先算小括号里面的.
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