原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
仅供个人参考
9.6 乘法公式的再认识 因式分解 (二) 第2课时 运用完全平方公式进
行因式分解
教学目标：
1. 了解完全平方公式的特征，会用完全平方公式进行因式分解.
2. 通过整式乘法逆向得出因式分解方法的过程，发展学生逆向思维能力和推理能
力.
3. 通过猜想、观察、讨论、归纳等活动，培养学生观察能力，实践能力和创新能
力.
For personal use only in study and research; not for commercial use
4. 通过运用所学知识解决简单有趣的实际问题，激发了学生对数学学习的兴趣.
说明 本节课是在学生已经了解因式分解的意义，掌握了提公因式法、平方差公式
的基础上进行教学的，是公式法的另一部分内容，由于教学内容的抽象性，建议创造愉
快情景尤其重要，使学生对学习发生了强烈的兴趣，通过分组讨论完全平方公式的特征，
激发了学生内在的学习愿望和学习动机，从而聚精会神，努力追源，并感到乐在其中.
教学重点
完全平方公式分解因式
教学难点
掌握完全平方公式的特点
教学关键
熟悉公式的形式和特点，根据多项式 的项数选择公式.
教学方法
自主探索、教学互动，发挥学生的主体作用
教 具 投影仪
教学过程：
(一)创置情境
情境 1 前面我们学习了因式分解的意义，并且学会了一些因式分解的方法，运用
2
学过的方法你能将 a ＋2a＋1 分解因式吗？
不得用于商业用途
仅供个人参考
说明 设置问题情境使学生回忆了因式分解的意义和学过的方法——提公因式法，
2 2
平方差公式但两法都无法分解 a ＋2a＋1.由因式分解的意义知只要把a ＋2a＋1 化为整
2 2
式的积的形式即达到目的，由于学生熟悉 (a＋1)(a ＋1)即 (a＋1) 等于 a ＋2a＋1，
2 2 2 2
反之于是有 a ＋2a＋1＝(a＋1) ，若学生想不到可问 ( ) ＝a ＋2a＋1，从
2 2
而达到了分解因式的要求，这里在得到了 a ＋2a＋1＝(a＋1) 的同时再次体会了整式
法和因式分解是一个等式的两面性是互逆的，从而引入新课.
情境 2 在括号内填上适当的式子，使等式成立：
2 2
(1)(a＋b) ＝( ) (2)(a－b) ＝( )
2 2 2 2
(3)a＋( )＋1＝(a＋1) (4)a －( )＋1＝(a－1)
思考：(1)你解答上述问题时的根据是什么？
(2)第 (1)(2)两式从左到右是什么变形？第 (3)(4)两式从左到右是什么变形？
(3)第 (3)(4)两式是因式分解，反过来就是整式乘法中的完全平方.
说明 设计这组练习的目的是引导学生顺向、逆向运用完全平方公式，再通过几个
循序渐进的问题，从而引入新课.
情境 3 观察一列整数：1，4，9，16，25，……，有什么特点？
数式是相通的，在整式中也有这样的情况，你能看出下列式子的特点吗？
2 2
(1)a＋2a＋1 (2)a ＋4a＋4
2 2
文档评论（0）