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三年级阅读课教案
1摇篮歌阅读教案
教学目标
1.引导学生学会本课的五个生字,读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、
炭火、铜盆”八个词语。
2.引导学生理解诗歌内容,感悟诗歌意境,体会作者的思想感情。
3.背诵诗歌。
教学重点
有感情地朗读这首诗歌。
教学难点
在朗读的基础上,体会诗人表达的情感。
教学准备
1.课堂辅助课件。
2.诗人的相关资料。
课时安排
1课时
教学过程:
一、谈话导入。
1.板书课题
2.结合生活实际,说说什么时候听到过摇篮歌?
3.理解“摇篮歌”的含义?
二、初读感知。
1.范读《摇篮歌》。
2.学生借助拼音自由朗读小诗,读准字音,读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。
3.认读生字:醉哼蚯蚓铜
说说你是怎么记住它们的?并用它们组词。
4.说说你在预习中遇到了什么问题?
5.质疑并适时解疑。
6.选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。
1
7.你为什么喜欢它呢?
三、朗读感悟。
1.创设情境:如果你就是宝宝,听到了摇篮歌,你会想到什么呢?
2.指导感情朗读(师范读、指名读、生自读、小组读、展示读)
(语速稍慢,意味深长。读出诗歌的情趣和意味。与实际生活联系起来,读出
自己的体会。)
3.背诵这首诗,看谁先背下来。
四、实践活动。
1.借助图画和诗句进行想象,小组合作读诗。
2.师生评价读诗情况,指出不足。
五、指导写字。
先观察字的特点,再描红、临写,最后评一评。
六、拓展活动
课外阅读古诗,开一次古诗朗诵会。
2
2春天来了阅读教案
设计理念
本设计根据儿童的年龄特征和心理特征,展示了一幅美丽的春景图,把学生的心灵
带到美丽的大自然中去,看桃花争艳,观柳枝吐绿,听河水淙淙,闻柔风低吟,与燕子私
语,和蜜蜂嬉戏 ,,把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里,在心情舒畅的学习中展示自
己,锻炼自己。
教学目标
1
2
3
教学重点
学习生字词;了解春天的特点,喜爱春天,喜爱大自然。
教学准备
教师:多媒体课件或教学挂图、课文朗读 CD。
学生: 1
2
教学时间 1~2课时。
教学过程一、谈话激趣,引入新课
1
)
2
)
3
4
二、学习生字,识记字形
1
2
(介绍自己独特的
识字方法。)
3
齐读等。
4
5
(教师提醒学生利用学过的识记方法如“加
一加”、“减一减”等。)
6
3
“两点水是什么字”,“吹”要用口,所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作,再次感
受字形。
三、结合图画,想象说话
1
(春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。)师:看到这些
词语,你想对它们说点什么?
2
春风轻轻地吹着,一只只风筝悄悄地飞上了天空。
3
4
师:春天在哪里?春娃娃,春娃娃快快告诉我。
,,
5
6
教师范读课文,学生评价,学生练习朗读。
示文后“读读想想记记”的六幅图)。
(1)学生描述图画内容。(尽量做到描述清晰,语言优美。)
(2)再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春
色满园”、“鸟语花香”六个词语。
(3)学生读词想画面,交流感受。
7
四、快乐写字,轻松积累
1
8个生字,注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的
偏旁。
2
如:芽,竖折的折写在横中线上,竖钩写在竖中线上。
3
5
4
师:你最喜欢春天的哪些景物?愿意把你想写的字或词语写下来吗?
4
3我们去听秋的声音阅读教案
教学目标
1、认识 6个生字,会写 9个生字,掌握“雁”的笔顺,积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,学会新词,并会运用。
3、一边读一边展开想像,从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学重点识字与写字,积累词语。
教学难点有感情读文,从中体会秋天的美好。
教学方法自主学习、合作探究
教学时间 2课时
教学流程
学习目标
1、认识 6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
情境创设
同学们,秋天迈着轻轻的步子向我们走来了,我们看到了色彩斑斓的秋景,品到了让
人垂涎欲滴的秋味,今天就让我们一起去听听秋声吧。
教师配乐范读诗歌,学生边听边想像。你的头脑中出现了怎样的画面呢?
一、识字与写字。
1、初读课文,圈画生字。 2、同桌互读,纠正读音,讨论识记生字的方法。
3、指名读诗歌,全班同学纠正读音。重点指导“暖”的读音。
二、指导朗读。
4、检测生字。
1、生自由通读诗歌。
2、小组内分小节练读诗歌,互相指导。逗号停顿的时间短,句号停顿的时间长。文中有
一个破折号——表示解释说明的意思,朗读时有较短的停顿。
3、汇报朗读诗歌。
三、师生共同小结所学内容。
学习目标
1、会写 9个生字,积累词语,掌握“雁”的笔顺。
2、背诵课文及古诗《秋词》。
3、一边读一边展开想像,从秋天的声音中体会秋天的美好。
5
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