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STEM 教育：基于学科整合理念的项目教学 摘 要 面对日益激烈的国际竞争局势，美国提出STEM 教育作为国家战略发展的重要举措。STEM 教育能够 有效整合科学、技术、工程和数学等多个学科的知识和技能，对提升K-12 阶段的科学教育质量和儿童的科学素 养有极大的推进和革新作用。本文详细阐述了STEM 教育的几种主要观点，认为其作为基于项目的教学，展现 了学科整合理念，对提高儿童的动手能力、合作交流、综合思维和技术创新能力等方面有积极意义，显示了未来 教育的发展趋势。 关键词 STEM 教育 整合 项目教学 STEM Education: A Project Teaching Based on the Idea of Subject Integration Abstract Facing the increasingly fierce international competition, The United States has proposed STEM education as an important measure for national strategic development. STEM education can effectively integrate knowledge and skills from multiple disciplines such as science, technology, engineering and mathematics. It also can greatly promote and innovate the quality of science education in k-12 stage and the scientific literacy of children. This paper elaborates several main viewpoints of STEM education. It is believed that it is a proj ect teaching based on the idea of subj ect integration and social transformation, and then it has positive significance to improve childrens practical ability, cooperative communication, comprehensive thinking and technological innovation ability. It shows the development trend of education in future. Keywords STEM education; integration; proj ect teaching 1 问题的提出 2 STEM 教育内涵阐释 1986 年，美国国家科学委员会发布了“本科的科学、数 有关STEM 教育的内涵从“尼尔报告”开始逐渐丰富 学和工程教育”报告，该报告首次明确提出“科学、数学、工 化，当前较为典型的观点有以下四种： 程和技术”整合教育的建议，一个具有国家战略意义、以培 2.1 STEM 教育即科学、技术、工程和数学的整合教育 养综合性、创造性人才为目的的教育改革浮出水面。尽管 这是一种最经典、最原始的观点，即把STEM 教育看 美国提出STEM 教育始于对本科阶段理工科教育的反思， 作科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineerin