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小班大家一同玩教学设计 【篇一：小班社会活动教学设计——一同玩更快乐】 小班社会活动教学设计——一同玩更快乐 ［设计企图］ 此次活动设计缘于班孩子常常出现的纠葛。记得那一天彬彬带来了一辆赛车，美丽的外形、多功能的弄法马上吸引来了无数敬羡好奇的眼光，大家都想过把瘾，探个终归。但是不论怎么商议，彬彬都是一口拒绝，原由是：“这是的玩具，想一个人玩，不快乐给小朋友玩。”急得孩子们只能干怒目。此后在的介入下，彬彬才勉为其难地和伙伴们分享了一番。其实，这类拒绝分享和合作的行为，在小班孩子身上特别典型，有时，即使出现了分享和合作的踊跃行为，但技术上也是缺失的。为此，就以孩子们这类常有的纠葛为内容，采纳奇妙的活动形式，让他们在玩乐中萌发与伙伴分享的意识，习得合作的技术，在玩乐中悟得：一个人玩得快乐，一同玩更快乐。 ［活动目标］ 1．指引幼儿萌发与伙伴分享玩具的意识，并能愿意分享。 2．学习各种与伙伴合作分享的方法，在试试中体验一同玩的快乐。［活动准备］ 1．幼儿围坐成半圆形。 2．各种各种幼儿自带的玩具。 3．人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 4．合作分享方法图例：a．一同玩；b．互换玩；c．等候着玩。［活动过程］ 一、在自主嬉戏中重温玩具带来的快乐 1．师：小朋友，今日你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(指引幼儿介绍玩具的名称和弄法) 2．师：你们的玩具都很好玩，此刻们都来玩玩吧。(幼儿自主嬉戏自带的玩具) 二、在伙伴的不悦中萌发一同玩的意识 1．师：(发问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得高兴吗?(指引幼儿表达自己的快乐心情) 2．师：(发问没有玩具的幼儿)小朋友，你们高兴吗?为何呢?(引 导幼儿表达因没有玩具嬉戏而产生的不悦心情) 3．师：本来是没有玩具玩，怪不得不高兴呢。小朋友，有什么方法让他们也高流行来呢?(经过发问及伙伴不高兴的表情，引起幼儿萌发 与伙伴一同玩玩具的意识，并表达出自己的分享梦想。) 4．师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一同玩，老师真高兴，此刻快去找个朋友一同玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的伙伴进行分 享) 三、在与伙伴的玩乐中研究一同玩的方法 1．师：小朋友，此刻你们玩得快乐吗? 2 ．师：真奇异，一个玩具两个人玩，能告诉你们是怎么一同玩的 吗?(指引幼儿用简单的语句表达自己和伙伴的玩乐过程) 3 ．师：本来你们是这么玩的，那如何一同玩更快乐呢，让们来看看 小动物们是怎么做的吧。(出示一同玩的图例，让幼儿在看看谈谈中认识一同玩的各种方法。) 四、在再次的试试中体验一同玩的快乐 1．师：本来一同玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗? 2．指导幼儿再次合作嬉戏，在试试中体验一同玩的快乐。 五、在总结中让快乐延长 师：小朋友，一个人玩很高兴，大家一同玩会更快乐，此刻，让们 找更多的朋友一同玩，好吗?(率领幼儿连续到户外进行分享合作嬉戏，让快乐连续。) 【篇二：小班社会教学设计一同玩】 小班社会教学设计：大家一同玩 设计企图： 跟着社会经济的发展，人民生活水平的提升，心理健康问题已日趋 惹起全社会的重视。《幼儿园教育指导大纲(试行)》健康领域指导重点明确要求“建立正确的健康看法，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”此刻的孩子大部分是独生儿女，在家中都是以自我为中心，走开了熟习的家庭环境到达幼儿园，首次进入 一个陌生的大集体，对幼儿园的全部感觉陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。依据这一现象，我设计了小班教育活动《大家一同玩》，因为小班幼儿年纪小，形象思想占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大批的、合适合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合 作的快乐，并指引幼儿与伙伴友善相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 活动目标： 、指引幼儿与伙伴友善相处，学会分享。 、经过活动使幼儿体验，大家一同玩的快乐。 、培育幼儿合群、乐群的性格。活动准备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎活动过程： 、导入：宝宝们，我们一同听音乐做动作吧，(听少儿歌曲《幸福 拍手歌》做各种动作，如：拍手、顿足、拍肩)我们做动作真高兴呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一同看看兰兰在幼儿园玩 的高兴吗?2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在 玩?你感觉兰兰一个人玩快乐吗?你喜爱如何玩?那此后又发生了什么事了呢?请看以下图。 图二、兰兰怎么了?她为何生气了?鼓舞幼儿想方法：你能不可以想个方法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是如何做的? 图三、小伙伴哄她(对不起，我不是成心的，你别生气了)，兰兰听到 小伙伴的道歉还生气么?对，不生气了