10我很快乐【省一等奖】.docx

10、我很快乐 武昌区复兴路小学 张净 教学目标： 认知目标：学会“乐、出、学、生、三、个”6个字，会认“很、快、发、响、读、跑、步、都”8个字。 能力目标：正确、流利的朗读课文。 情感目标：通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐。 体验目标：让学生在学习课文的同时，懂得欣赏自己的长处，快乐而自信的成长。 教学重点：在学习课文时，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信的成长。 教学难点：通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐。懂得欣赏自己的长处，快乐而自信的成长。 教学准备：生字卡。 教学时间：2课时。 第一课时 认知目标：认识生字。 能力目标：运用拼音把字音读准，读通课文。 情感目标：使学生初步感受交朋友的快乐。 体验目标：鼓励学生主动参与学习，初步感受学习的快乐。 教学过程： 一、激趣导入。 1、你有什么令你快乐的事吗？你觉得什么是快乐？其实想让自己快乐很容易，只要你学会欣赏自己的长处，你就会很快乐。 2、今天我们要学习的这篇课文就叫《我很快乐》。 （板书课题）指名读课题，齐读课题。 二、初读课文，自主尝试。 1、自由读课文，注意读准字音。 2、找“生字伙伴”，看谁认得快。 （1）学生一边读课文，一边用自己熟悉得符号圈出要求学会的字（课后田字格和双横线中的字），请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍，读准了为止。 （2）同桌互读，互相检查字音是否都读对了，读准了。 3、生字巩固。 游戏：“快乐树快快长” （1）出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放在桌上，代表小树长高了一格。以此方式将第二张读对的卡片摆在第一张的上面，“小树”越长越高。 （2）学生以小组为单位，比一比，看谁的快乐树长得最快。 乐 很 出 快 学 发 生 响 三 读 个 跑 步 都 4、认读词语。生字你都会读了，这些词语呢？ 快乐、学生、发出、很快、响声、跑步、读书 自由读、指名读、齐读。 三、朗读比赛，巩固课文。 现在你已经会读词语了，真棒，相信你一定能把课文也读好。 1、以小组为单位轮读课文，互相正音。 2、大家的小组合作真不错，请你把自己喜欢的段落多读几遍，待会儿老师想请几个同学来朗诵。 3、指名轮读课文，评议。 同学们读得都不错，你能说说你觉得谁读得最好吗？别忘了说说你得理由。 四、学习课文第一节。 1、自由读课文第一部分，想一想，小铃铛为什么会这么快乐？ “我是小铃铛，我会发出清脆的响声，我很快乐。” 小铃铛为什么会感到快乐？（因为它会发出清脆的响声。） 2、自由读一读，读出它的快乐。 指名读，小组读，伙伴读，齐读。 五、练习书写。 1、在这一部分里，出现了哪些生字，把它们找出来，读一读。 2、你想一想，这些字你用什么办法记住它？ 3、指导书写“乐”、“出” 重点指导“乐”，横中线上方写短撇，撇尾下方接着写竖折，居竖中线上，钩左右侧写点。 学生描红练写，教师巡视。 六、小结。 1、想一想，课文给我们介绍了几个好朋友，他们都分别是谁？ 2、现在，小铃铛、小鸟和乐乐来到了我们中间，今天我们已经和小铃铛一起体验了快乐，下节课我们还要和小鸟、乐乐一起去体验更多的快乐。 第二课时 认知目标：指导书写生字。 能力目标：朗读课文。 情感目标：通过学习课文，让学生知道怎样获得快乐。 体验目标：通过学习课文，让学生获得学习的快乐。 教学过程： 一、导入。 1、上节课我们知道了小铃铛很快乐，你还记得他为什么这么快乐吗？（板书） 2、上节课，我们认识了三个好朋友，知道了小铃铛为什么那么快乐，还有两个好朋友，你还记得他们吗？今天我们就要来了解一下，他们为什么“快乐”。 二、学习课文第二、三节。 1、自由读课文的后两节，想一想，为什么他们会这么快乐呢？说说你是从哪里知道的。 2、自由读课文，你喜欢谁，就把谁的话多读几遍。 （学生自由读课文） 3、小组交流。 在小组里读一读你喜欢的句子，说说他为什么这么快乐。 4、全班交流。 在交流过程中，相机指导朗读。 采用多种形式读：指名读，小组读，找伙伴读，比赛读，齐读。 （1）“我是小鸟，我会在空中飞翔，我很快乐。” 小鸟为什么快乐？（因为它可以在空中自由的飞翔。） （2）“我是小学生，我会朗读，跑步，我很快乐。” 小学生为什么快乐？（因为他会朗读和跑步。） 4、引读最后一句话，想一想他们