教师招聘高中音乐《艺术歌曲的成熟》——舒伯特的歌曲说课稿.docVIP

教师招聘高中音乐《艺术歌曲的成熟》——舒伯特的歌曲讲课稿 教师招聘高中音乐《艺术歌曲的成熟》——舒伯特的歌曲讲课稿 教师招聘高中音乐《艺术歌曲的成熟》——舒伯特的歌曲讲课稿 高中音乐《艺术歌曲的成熟》——舒伯特的歌曲 讲课稿 敬爱的各位考官： 大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今日我准备从教材分析、学情分析、教课目的、为战胜重难点采纳的教法和学法、教具准备、教课过程等方面对本节课进行论述。 一、说教材 第一我想先谈一谈对教材的理解： 《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》是人民音乐第一版社高中音乐鉴赏(必修)第九单元的一节鉴赏课，该单元共包含三部作品，分别为《魔王》《鳟鱼》《菩提树》，此中《魔王》是一首戏剧性很强的叙事歌曲，歌曲主要描绘了，一个暴风之夜，父亲怀患病重的儿子骑马飞驰，魔王不停迷惑儿子，妄图夺走儿子生命，最后儿子死在了父亲的怀中。整首歌曲的发展里，钢琴从头至尾疾快的三连音，创立出一种紧张、危极的情绪基调。第二首作品《鳟鱼》，取材于舒巴尔特的一首浪漫诗，音乐轻松、开朗，主要表达了作者对当时统治下的弱者的怜悯。第三首作品《菩提树》选词于缪勒的诗歌，是声乐套曲《冬之旅》中的第五首歌曲，主要描绘了一位流浪汉，看到门前的“菩提树”回想起过去的生活，表达力主人公期盼能够回到平易的生活的心境。 学生在感觉音乐作品的同时扩大了知识贮备，提高了自己的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和连续认识与研究音乐。相信经过这节课的学习，学生能够认识作品的故事情节、艺术歌曲的定义，以及“艺术歌曲之王”舒伯特。 二、说学情 那么作为一名教师不仅要对教材有所认识，还要对学生的状况要有清楚了然的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简单的分析。 高中阶段的学生经过初中阶段知识的学习，已掌握了一般的学习方法，他们空间思想能力、想象能力比较丰富，逻辑思想比较成熟，可是自主归纳总结的能力还有待提高，所以，在讲课过程中，我会踊跃指引学生由浅入深、总结归纳。 三、说教课目的 新课标指出，教课目的应包含感情态度价值观，过程与方法，知识与技术这三个方面，而这三维目标又应是密切联系的一个有机整体，所以我设计的三维目标以下： 1.倾听《魔王》《鳟鱼》，感觉、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感觉、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特色。 2.运用感觉、体验、合作、表现等方法，提高音乐审美能力与归纳总结能力。 3.认识舒伯特的平生及其音乐创作，认识外国艺术歌曲及我国的艺术歌曲的风格特色。 四、说教课重难点 1 鉴于以上对教材、学情的分析以及教课目的的建立，我确立本节课的要点为赏识《魔王》《鳟鱼》，认识作品的故事情节、风格特色。难点为掌握艺术歌曲的看法及风格特色。 五、说教法、学法 为了更好的突出要点打破难点，本堂课我主要采纳的教课方法分以下两点。 1.教法：自主研究法、讲解法。 2.学法：小组合作研究法、听赏法。 六、说教课器具 为了协助讲堂更好的睁开，我采纳以下的教课器具： 钢琴、多媒体 七、说教课过程 本节课的教课过程我是这样思虑的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——深入研究——坚固提高——小结作业。下边，我将分别来介绍这四个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是成功的一半，为了培育学生的兴趣、创立浓烈的音乐讲堂气氛。 我将采纳创建情境的导入方式进行导入，在上课前我会弹唱《摇篮曲》，指引同学们在听赏的过程中说出歌曲的名字，顺势引出作者舒伯特，简要介绍作者，由此导入本课的主题——《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》。 第二环节是深入研究 深入研究的环节，我共分三部分进行，第一，我会指引同学们听赏《魔王》，并发问同学们这首作品的情绪是如何的、又联想到了如何的画面?学生自由作答，今后师生共同总结出作品的情绪是紧张的、不安的，其主要向我们表达的就是一个暴风之夜，父亲怀患病重的儿子骑马飞驰，魔王不停迷惑儿子，妄图夺走儿子生命，最后儿子死在了父亲的怀中的故事情节。随后我会指引学生再次听赏作品，感觉作品的演唱方式，学生不难发现，该作品的演唱方式为男生独唱，由一个男演员饰演父亲、儿子、魔王、叙事者四个角色，今后指引学生感觉陪伴着故事中人物的情绪更加激动，演唱者的声音也愈发变高，以此感觉到演唱者演唱技巧的高明，今后指引学生进行角色饰演，配乐朗读，真实的参加音乐中间，成为音乐的主人。 研究学习的第二步，我会指引学生倾听《鳟鱼》，沟通歌曲的主题及人物，简介作品、认识作品的故事内涵、分析歌曲的情绪。《鳟鱼》主要表达了鳟鱼与渔夫的事。作品开始音乐轻松开朗，表达了天真的鳟鱼逍遥自在的快乐的游着，今后音乐紧张表现鳟鱼碰到了危险。最后无望了。本首歌曲的内容忧如一个寓言故事一般，在歌词的表象后边隐含着必定的象征意义。这部作品的歌词选自舒巴尔特的诗，由于政治