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PAGE2 / NUMPAGES2 课题一《认识人民币（B）》教案 课题一《熟悉人民币（B）》教案 教学目标 1．使同学熟悉人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。  2．通过购物活动，使同学初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱惜人民币。  3．通过模拟购物等活动，使同学在简洁的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培育同学实际生活中的购物力量，提高社会交往和社会实践力量。通过认一认活动，培育同学的观看力量。  教学内容  教科书第46～48页。  教具、学具预备  多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。  教学设计  从生活动身，创设情境，引出课题  1．老师出示一件物品，吸引同学的留意力。  师：猜一猜，用多少钱买来的？  2．日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答。）  看一段录像。老师边看边问：在什么地方？在干什么？  3．出示一位小伴侣存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？  渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节省的良好品质。献爱心等。  师：我们国家的钱叫人民币。（板书：熟悉人民币）  （看课件）今日，老师请来了两位小伴侣。  （课件出示配音）：嗨！大家好，熟悉我们吗？  我们一起来熟悉人民币。比一比，看谁学得好。  熟悉人民币  1．熟悉人民币。  师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。  请同学们认真看，问：这些钱你们都熟悉吗？  a．区分新版和旧版：以10元为例。  课件显示放大“10元”，问：这是多少钱？你是怎么熟悉的？点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”（大写）。  课件显示放大“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎么熟悉的？  师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。  师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。  师：10元钱可以用来干什么？  b．区分纸币和硬币。  课件显示5角纸币，师：你是怎样熟悉的？  课件显示5角硬币，认一认。  课件同时消失5角纸由和硬币，区分不同。  课件出示背面，师：背面是什么？（国徽。）  师：国徽是我们国家的标志。很多人民币上都有国徽，所以我们应当爱惜它，不要有意损坏它。  2．随便点一张人民币（大额人民币。），集体回答。  20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）。  3．老师给每位小伴侣预备了一些人民币，把它们拿出来。  活动形式：2人一组，一个拿一个认。  4．分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小伴侣按规律分一分。  ◆按单位分：元、角、分（板书）  ◆按质地分：纸币、硬币  ◆按数大小分。  ◆按新版、旧版分。  师：请同学到展现台上展现。  5．请小伴侣们把钱推到左上角，看教科书第47页，你发觉书上的人民币和我们平常所见到的人民币有什么不一样？（课件显示。）  师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不行以使用的。  换钱嬉戏：进行简洁的计算  1．师：我们已经熟悉了人民币，不知道聪聪、明明熟悉了没有？  （课件显示配音）我们已经熟悉了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱嬉戏，好吗？  一张2角可以换______个1角。  一张5角可以换______个1角。  小伴侣们，动手换一换吧！  活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。  反馈：请2组，分别反馈2题。  2．情景对话：出示课件并配音。  聪聪：“明明，明明，你到哪去。”  明明：（手里拿着一堆钱）“我拿10个1角钱去买一把尺。”  聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多惋惜呀！”  明明：“那怎么办呢？谁来帮帮我？”  请同学回答。  明明：感谢你！现在我知道了。1元钱可以换1、2、3、410（集体数）10个1角钱。1元＝10角（板书）。  实践活动  （课件显示配音）我们不仅熟悉了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师预备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。  1．老师领同学换：老师手中有1元钱，