课堂精彩岂非真实细致、别开生面的呢——“年、月、日”课堂教学实录与评析.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 课堂精彩岂非真实细致、别开生面的呢——“年、月、日”课堂教学实录与评析  ◆您现在正在阅读的课堂精彩岂非真实细致、别开生面的呢——“年、月、日”课堂教学实录与评析文章内容由  国标苏教版学校《数学》三班级下册第17、18页。  教学目标:  1．熟悉时间单位年、月、日，知道大月、小月的学问，记住全年以及每个月的天数。  2．在观看年历的活动中，培育收集、处理信息的力量，感受数学与生活的联系，培育学习数学的兴趣。  课堂实录：  师：今日是几月几日？  生：3月9日。  师：这是很平常的一个日子。但一年中总有一天对我们每一个人来说，是很特别的一天。这一天是你的——  生（脱口而出）：生日。  师：你能在年历上找到你的生日吗？圈划出来，看看这一天是星期几？  同学在各自的年历上找生日并作圈划（课前，每位同学预备了一张20xx年的年历卡。）  师：情愿告知大家你的生日是几月几日吗？其他同学依据他所说的日期找出这一天是星期几。  两位同学起立说出各自的生日，其余同学推断是星期几。  师：请连续观看年历卡，你发觉些什么了？  生：每个月后都有空缺。  师：哦，你看出了每个月的日期排列有特点。  生：一年有12个月。  老师板书：一年有12个月。  生：2月有28天，其它各个月有30天，有31天。  师：你是怎么看的？  生：一个月的最终一个日期数是多少，这个月就有多少天。  师：说得真好！20xx年的各个月有多少天，请大家观看年历，再填写数学书第17页的表格。  月份  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  天数  同学填写后，指名报各月的天数，同学核对。  一位同学说：他的年历上，7月是30天。老师接过同学的年历看，发觉日期的排列有些特殊，因最下面一行没有空行，遂把31排到了最上面一行。同学没看懂这种有些特殊的排列法。老师随即视频展现这一位同学所带的的年历，并引导其他同学观看、辨析这个月有多少天。  师：请大家观看依据年历整理的这张表，你又有什么发觉？  生：各个月的天数不同。  生：7月、8月都是31天。  生：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，……  师：你怎么会说的？  生：我们一班级的语文书中有这首儿歌。  师：大、小指什么？  生：大指大月，31天；小指小月，30天。  老师板书：  大月（31天）  小月（30天）  师：一年中，有31天的月份是——  生（齐答）：大月  师：有30天的月份是——  生（齐答）：小月  师：请大家拿出水彩笔，把表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。我请两位同学，一位男生，一位女生，在黑板上的表格中涂色。男生涂大月、女生涂小月，比一比，看谁涂得快。  同学活动：涂色。黑板上的两位同学，涂小月的女生比涂大月的男生抢先完成。  男生争着叫嚷：不公正！不公正！  师：公正，还是不公正，我们稍等片刻再说！请大家对比检查，你的书上和黑板上的表格中所涂的颜色，是不是正确？  同学自我检查。  师：有涂得不一样的吗？情愿说给大家听听你涂得不同的是什么？  有三位同学主动起立，陈述的都是把二月涂成了蓝色。  师：我们大家的想法是——  生：二月，不能涂颜色。  生：二月，既不是大月，也不是小月。  师：说得对！看看涂色，请回答，一年中的大月是哪几个月，小月呢？  随着同学的回答，老师连续板书：  大月（31天）： 1、3、5、7、8、10、12  小月（30天）： 4、6、 9、11  师：我们一起数一数，一年中，大月、小月各有多少个？  同学数后回答：大月有7个，小月有4个。一位男生起立：刚才的角逐不公正。我们男生涂的是大月，比女生涂小月，涂得要多！  师：是的！一年中，大月比小月要多。让男女生比一比，分别涂大小月，这的确是一场不公正的角逐。一年12个月，除了大月就是小月，同意吗？  生： 同意！  老师缄默，等待。片刻之后，一位同学站起来了：不对！12个月，除了大月、小月，还有二月。二月，既不是大月、也不是小月。其余同学恍