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PAGE2 / NUMPAGES2 课堂小结艺术浅析 课堂小结艺术浅析 课堂教学是一门艺术，懂得适时课堂小结更是一门艺术。“编篓编筐，重在收口”，良好的课堂小结设计可激起同学的思维高潮，产生画龙点睛、余味无穷、启迪才智的效果。课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，不仅可以关心同学把握学问和技能。还可以促进认知结构的形成，新学问模块的建立，解题技能的优化和思想方法的提炼等。尽管课堂小结对整个课堂教学起着这么重要的作用，但许多老师往往将其看做一个承上启下的程式、一段故事（情境）情节延长，甚至是一句空洞的套话等。能否恰当地进行课堂小结，并充分发挥小结的作用，是提升课堂教学有效性的一个重要因素。下面谈谈我从教学实践中得到的一些课堂小结艺术初浅的熟悉。 一、课堂小结在课堂教学中不行低估的作用  课堂小结是课堂教学的一个重要环节，在教学中起着不行忽视的作用，适当的课堂小结可以关心同学理清学问结构，把握内在联系，对促进同学构建自己的学问体系，有很大的关心。  1、课堂小结能关心同学整理学问，突出重点、突破难点。  课堂教学中，每一节课都有自己的重点和难点。可在讲课的过程中，为了使同学把握这些学问，还要讲授大量的与此相关的内容。一节课下来，同学头脑里涌进了大量的零碎信息，这些学问往往是不稳定的，不坚固的，特殊是新旧学问之间简单混淆，产生理不顺的现象。因此，老师有必要选择实行措施关心同学对此进行简洁的梳理，理清学问的内在联系，形成系统的学问网络。课堂小结就是其中一种高效率的方法，通过课堂小结，指导同学把新旧学问联系起来，形成学问结构，促进同学学问内化，引领同学透过现象看本质，找到学问的精华所在，这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导同学整理、复习、巩固所学学问，深化理解的作用，为后续学习奠定基础。  如在学习“平行四边形”以后，我们可从以下几方面加以小结和关心预习：  (1)、什么样的图形叫平行四边形？  (2)、平行四边形有几条边?有几个角?  (3)、平行四边形和长方形、正方形有什么区分和联系？  (4)、我们能够计算长方形、正方形的周长，能不能计算出平行四边形的周长呢？假如能，又应当怎样计算呢？  这样设计，既关心同学理清了思路、把握了教学重点，又巩固了新学问、强化了记忆。更重要的是，能促使同学带着问题预习，进入到下一节课“平行四边形的周长”新课之中去。从而培育了同学的概括小结力量，也为下一节课的学习作好了过渡和铺垫。  2、课堂小结能提高同学的留意力，升华同学思维。  当老师讲授完新课后，随着下课时间的接近，同学的留意力由高度集中到渐渐分散，慢慢变得心不在焉，为此老师适时运用课堂小结组织好教学过程的其次次“飞跃”，通过巧设疑问、营造氛围，能提高同学的留意力，培育同学的思维力量。  如在教学“正比例应用题”后，老师准时引导同学小结正比例应用题解题步骤：①弄清题意，推断两种相关联的量是否成正比例；②设未知数x；③依据推断列比例式；④解比例；⑤验算。并运用这些学问来解决一些实际问题，这就大大地激发了同学学习的热忱和主动性，使整个教学过程成为师生之间、生生之间相互相互沟通、合作的过程，更是同学实践力量培育提高的过程，在这个过程中他们的思维力量也逐步得以升华。  3、课堂小结可以提炼思想、承前启后，激发同学求知欲。  数学学问具有肯定的系统性和连贯性，旧学问是新学问的基础，而新学问又为以后学习作铺垫。但实际学习时，由于时间关系，往往只能就所学内容进行讲解，对本课与其他学问之间的联系讲解的较少。同学对所学的内容不能很好理解，往往死记硬背，或者虽然临时记住了，却难以长时间记忆。因此，每节课结束前用一点时间适当地进行小结，把本节课所学内容与前后的学问进行联系，从而关心同学更敏捷、更深刻地理解把握所学的学问，丰富自己的学问体系，并通过归纳小结，把相关学问融会贯穿，为新课作铺垫。  例如教学乘加(减)应用题的一道例题：“商店运来苹果240千克，运来的橘子是苹果的3倍，两种水果一共运来多少千克?”例题的解法是：240+2403=960(千克)。小结时，可以让同学观看线段图，提示同学把“苹果的重量看作1份，橘子的重量就是这样的3份”，同学便可得出简便解法：240(3+1)=960(千克)。这样，同学通过此引申解法，思维便上升到了一种新的境界。  利用课堂小结，既可以理顺学问、培育同学的学习力量，又能提高同学的思维品质，使教学环节更完整、同学思路更清楚，从而使课堂教学有一个完善的结局，圆满地完成教学任务。  二、课堂小结的教学要求  1．科学精确。课堂小结，最起码的要求是保证科学性、思想性，同整堂课的前