小学音乐_啊！朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

山教版五年级下册第四单元《影视音乐》 歌曲《啊，朋友》教案 教学内容：歌曲《啊，朋友》 教材分析：《啊，朋友 》原是一首意大利民歌，南斯拉夫电影《桥》用它作为影片的主题曲，在影片中多次出现，在不同场景中渲染了不同的环境和气氛，深刻刻画了游击队员内心的情感，取得了很好的效果。 歌曲为一段体结构，小调式，旋律流畅，一气呵成，弱拍起唱和切分节奏的运用，使歌曲具有一种向前的推动感。全曲由不规则的四个乐句组成，音乐形象鲜明。前两个乐句基本围绕着主题动机发展而成。在第二乐句结束时连续运用了三个同音进行的四分音符，突出了“再见吧”，然后唱出了“如果我在战斗中牺牲，你一定把我来埋葬”，没有丝毫悲伤的情绪，表达了游击队员的革命乐观主义精神，接着下行到主音结束全曲。 教学目标：1.了解歌曲背景，有感情地演唱歌曲《啊，朋友》。 2. 感受音乐在影视作品中的重要作用，并运用适当的力度和速度，有表情地参与歌曲的表现。 教学重点：1.有感情演唱歌曲《啊，朋友》。 2. 感受音乐在影视作品中的作用，通过对歌曲的再创作，引导学生进行力度、速度、声音和情感的处理，做到准确有感情地演唱歌曲。 教学难点：准确把握歌曲演唱情绪，用适当的速度、力度有表情地参与歌曲表现，对强弱变化和弱拍起唱能够准确把握。 教具准备：手风琴、钢琴、多媒体、课件 教学过程： 一、组织教学，欣赏导入 1.演奏乐曲，初步感受旋律。 师：大家看，这是什么乐器？ 师：下面，老师就用手风琴为大家演奏一首乐曲。 请你仔细听！ 师：这首乐曲，带给你什么样的感受？ 2.模唱感受旋律，并做发声练习。 （1）分句模唱 要求：师弹琴并进行声音指导，生逐句模唱。 （2）完整模唱 要求：学生先随琴默唱一遍，然后随琴完整模唱。 二、介绍歌曲背景，引入歌曲学习。 师：同学们！刚才我们模唱的这首乐曲是前南斯拉夫电影《桥》的插曲——《啊，朋友》的旋律。 《啊朋友》这首歌曲本来是一首意大利民歌，那为什么它会作为插曲出现在这部影片中呢？让我们一起来了解一下…… 三、学习歌曲 1. 听录音范唱，感受歌曲。 提问：歌曲中哪一句歌词出现的次数最多，给你印象最深？ 2. 引导学生运用渐强的力度表现歌曲的情感。 师：面对敌人，游击队员前赴后继、勇往直前,他们那种不怕牺牲的革命乐观主义精神，应该用什么样的力度去表现？ （生答） 师：你们能不能用这种渐强的力度来演唱这一句？ （出示课件渐强记号） 3.师生合作演唱整首歌曲，在接唱的过程中使学生潜移默化地熟悉了整首歌曲。 4.演唱歌曲第一段，感受弱起演唱方式在歌曲的作用，了解其演唱呼吸方法。选择适当的演唱方法表现歌曲。 5.练习演唱后几段歌词 要求：注意歌曲中的弱起节奏、力度变化，富有感情地演唱后几段歌词。 6.完整演唱歌曲。 要求：注意歌曲中的弱起节奏、力度变化，富有感情地完整演唱歌曲。