教师担当是爱.docVIP

“担当·实干”主题征 教师的担当是爱、是责任 铁城学区彭家寺小学周占芹 教师的担当是爱、是责任 铁城学区彭家寺小学周占芹 爱，是教师之灵魂。这类爱要求是一种崇高的爱，常言道“一日为师，平生为父”。一个没有爱心的教师，也就不可以称得上是一位合格的教育工作者。可是，这类爱又不可以完整等同于父亲母亲的爱：我们不可以孩子抱在怀里，而是要把学生装在内心，对他们倾注着所有的心血，关注着学生的身心健康，我国着名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教课生涯的最好写照。尽责尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完美”联合的职业。在平庸的工作岗位上，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真谛。“爱”是师德之魂，没有爱就没有教育，教育事业是爱的事业，教师职业是爱的职业。教师要关爱每位学生。热爱学生，是教师最基本的道德准则，没有对学生真挚的热爱，就不行能浑身心地投入到教育事业中去，没有对学生的爱，教师的工作就失掉了真实的意义和目的。热爱一个 学生就等于塑造一个学生，而嫌弃一个学生无异于破坏一个学生。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的爱惜，给学生于尊敬，让学生真实的从心灵深处动人和触动，才是教育对爱的解说！我们的岗位就在孩子身边，我们的职责，是守望这些孩子的心灵，抚养他们成长，率领他们前行。爱，是一种感情；所谓的 爱是一种不要求回报的宽容、理解、包含、接受。爱就是对学生的尊敬、爱惜 和相信，使学生真实感觉来自教师的温暖和爱惜.爱惜和尊敬好孩子很简单，难 就难在，我们要尊敬所有的孩子，特别是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应当认识到学生是有差其余，差异根源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩斑斓的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种难得的教育资源。我们在班级工作中最易犯的弊端，大多与忽视这类差异相关，其实我们不行能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊敬学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采纳有针对性的做法，帮助学生健康成长、不停发展，指引他们走上良性发展的轨道。尊敬差异就是对学生潜能的尊敬，我们不该用静止的目光去对待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自己的价值，鼓起他们自信的帆船，让每个学生都可能达到成功的彼岸。 责任，是教师之担当。“百年大计，教育为本”，要担当起教育的责任，达成教育的使命，教师一定紧紧地建立起责随意识。教师工作是平庸的，是由每日点点滴滴的“平庸”的事情构成。可是，“一个孩子的失败，对一个教师来说，不过几十分之一的失败，但关于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”因此，教师应当具备高度的社会责率性感。传道授业解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下边几十双期望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了教授知识，我们有责任努力提升自己的综合素质，常常阅读专业书本，踊跃参加研修活动，千锤百炼教育方式和教课方法，及时进行概括总结，来提升自己的业务水平，以适应新课程教课的需要。假如没有激烈的责任感，不但会误人子弟，并且也过不了自己良知这一关，这就是教师的责任。