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教师招聘小学美术讲课稿：点的会合 一、说教材 《点的会合》是人教版小学美术六年级上册中的第2课，属于“造型·表现”学习领 域。点线面是平面构成的基本造型元素。任何画面构成的基本单位均可复原到点、线、面， 他们三种元素的不一样形态和不一样组合能够创办出无穷丰富多彩的美术作品。而此中的点是本 课解说的要点，经过对点这一元素的学习能够加强学生对后两种元素的认知及运用，为学生 此后更好的创作确定基础。 二、说学情 合理掌握学情是对以学生为中心的教课理念的详细落实，我面对的学生集体特色以下： 小学高年级阶段的学生，跟着年纪和经验的增加，身心都获取了很大的发展，思想形式由具 体形象逐渐向抽象思想发展，心理活动的任意性和自觉性也在加强，已具备必定的造型基础， 但在创作的过程中会出现信心不足的状况。只有风趣的方法才能有效地帮助学生产生创意， 在造型表现中获取自信。 三、说教课目的 依据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教课目的： 知识与技术：认识美术中点的看法，知道点是造型元素中基本的元素，学会用点构成出色的画面。 过程与方法：认识点、试试点的不一样摆列规律、疏密变化，使画面表现友好的色彩关 系。 感情态度和价值观：感觉点的艺术魅力，利用少儿的个性特色，经过鉴赏、分析、创作、指导、谈论，激发其研究、创办、表现的欲念，提升艺术涵养。 四、说教课重难点 明确了教课目的，本课的重、难点就不言而喻了： 本节课的要点是：理解点是基本的造型元素及在绘画中点的运用。 难点则是：能创办性地利用点表现完好的、有层次的画面，利用点组合规律、疏密变化、色彩丰富的画面。 五、说教法学法 《课程标准》中明确指出，教课方法是美术课程为重要的改革，要以“学生为本”为 指导思想，给学生供给自我发展的平台，让学生在实践中求知，在实践中创办。所以本节课 我采纳：活动研究法、直观教课法、谈论法、多媒体协助等方法，指引学生在观察比较中进行自主研究。 六、说教课准备 “工欲善其事，必先利其器”，好的教课准备能够提升讲堂的教课成效，为此我做了以下的准备：多媒体课件、图片、画册及视频资料等。 七、说教课过程 重新课程标准的教课建议出发，我将充发散挥现代教育技术的作用，运用多媒体协助教课，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供给生动形象直观的观察资料，激发学生学习的主动性和踊跃性，详细环节以下： 环节一：设置情境，导入新课 教课是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创建情形有助于激发学生 的学习兴趣，从而达到事半功倍的成效。为此我将出示画面成效完好不一样的点彩派开创人修 拉的作品《大碗岛礼拜天的下午》和西涅克的《纳蒂布港》以及现实主义画家米勒的作品《牧 羊女》，指引学生赏析并思虑：你从画里看到了什么?请同学们分析不一样作品中画面成效的不一样之处? 指引学生发散思想，进行创新立意，并思虑回答出：不经调解的颜色经过重叠形成丰 富的色彩，画面给人模糊的成效，与现实主义绘画作品效仿自然、清楚而真切的画面是完好不一样的。顺势导入新课《点的会合》。 环节二：比较赏识，直观感知 (一)解读图形，表达看法 《课程标准》中重申美术课程需要突显视觉性，所以我将采纳解说法与展现法相联合 的形式，课件出示由各样点构成的图片，指引学生联合以前预习的内容各抒己见：有什么特 点?与你以前见过的作品有什么不一样?学生疏组谈论并回答。学生经过赏识作品初步成立自己的想法，并经过游戏找一找点，理解点无处不在。 (二)赏识作品，感觉魅力 在学生有一个初步的感知时，课件连续出示黄宾虹国画作品《山川》局部、吴冠中国画作品《黑屋顶》、维克托·瓦萨里作品《构成》、梵高作品《星月夜》、马赛克壁画及苗 族蜡染作品等，发问：你们看到这些作品有什么感觉?学生观察思虑并畅聊第一感觉。这个 环节中我给出多种不一样的绘画作品让学生赏识，学生学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的 点的会合作品，锻炼学生合作研究的能力。 环节三：学生创作，实践练习 后，在练习环节让学生用点的会合创作一张作品。在艺术实践中指导学生人人参加， 各展其长，体验创办的乐趣。作业要求：(1)用点画方法进行创作或模仿。(2)注意整体成效 的变化，掌握色彩的关系。学生实践练习，教师巡视指导。 环节四：小结作业，拓展延长 小结作业：采纳学生自评、学生互评、教师谈论相联合的方式。在展现谈论环节中， 我会尊敬个体差异，侧重学生的体验过程，以鼓舞、必定为主，多从建议性谈论出发，培育 学生敢于接受他人的“指正”。 拓展延长：为了使学生能有更高层次的提升，我会鼓舞学生在生活中去发现去创办新 的点画方法。 八、板书设计