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教课方案优选：小学思想道德《不随意拿他人的东西》教课方案
教课方案优选：小学思想道德《不随意拿他人的东西》
教课方案
教课目的
认知：
1．懂得随意拿他人的东西是不尊敬他人、没有礼貌的
表现。
2．知道随意拿被人的东西是只顾自己，不管他人的行
为，也是不诚实的表现，会给他人带来麻烦。
3．联合案例说明随意拿他人的东西的不良结果。
感情：
对随意拿他人东西的行为不满。自己也不肯意随意拿别
人的东西。
行为：
1．未经主任同意，不随意动用他人的东西。
2．借东西及时送还，破坏要赔偿。
教课建议
教材分析：
本课是依据课程标准一、二年级段“诚实英勇”德目中的
相关规定设置的。
不随意拿他人东西的教育，既是诚实教育，又是文明礼貌教育。向小学生进行这方面的教育是十分必需的。在少儿时期，许多孩子有过随意拿、随意翻他人东西的现象，在平常生活中甚至有随意拿他人东西的坏习惯。自然，他们不是鬼鬼祟祟把他人的东西拿走归自己，而是未经主人同意就把他人的东西随意拿走。出现这类现象大概是由这一年龄段的少儿的年龄特色和心理特色决定的。从心理上讲，少儿一般是出于喜爱他人的东西，眼前急需要的东西他人有而自己没
有，或是对他人的新鲜物件比较好奇，才去动用他人的东西。以为先拿去用一用，用完以后再还给人家没有什么不对。但
是有时就忘掉送还，再加上少儿年龄小，考虑问题不是很周到，他们常常从自己的需要出发想问题，只顾自己，不管他人，很难想到自己随意拿了他人的东西，会给他人带来哪
些不良结果。这类行为固然不一样于“偷”，但也是一种没有礼貌的行为。这类坏弊端发展下去成为习惯，将会腐化孩子的
幼当心灵。低年级学生年龄小，可塑性强，导恶则从恶，导善则从善。从小重视规范他们的行为，帮助他们增强自己涵养，对他们形成优秀的思想道德与文明行为拥有特别意义。
教法建议：
1．对本课的教课定位要准，教师应掌握这一年龄段孩
子的心理特色，从而明确：他们随意拿他人东西是由于自己
喜爱、想玩或需要，没有获取主人的同意就拿走去用，这与
占小廉价，想要他人的东西不一样样，更不是小偷、小摸的行
为。但这是不尊敬他人的表现、没有礼貌的行为。
2．本课教课应重视提升学生解决平常生活中实质问题的能力，教课中应向学生浸透推己及人的意识，指引学生学会站在他人的立场上对待问题，从正反两个方面学会分析问题，从而促使学生解决问题能力的提升。
教课方案示例
第六课
认知：
1．懂得随意拿他人的东西是不尊敬他人、没有礼貌的
表现。
2．知道随意拿被人的东西是只顾自己，不管他人的行
为，也是不诚实的表现，会给他人带来麻烦。
3．联合案例说明随意拿他人的东西的不良结果。
感情：
对随意拿他人东西的行为不满。自己也不肯意随意拿别
人的东西。
行为：
1．未经主任同意，不随意动用他人的东西。
2．借东西及时送还，破坏要赔偿。教课要点：
为何不可以随意拿他人的东西。
教课难点：
为何不可以随意拿他人的东西。
教育过程：
一、想想。（使学生知道随意拿他人的东西他人会很
不快乐）
1．同学四人一组相互谈谈：
图画课上你正要给树叶涂上颜色，发现绿色笔被他人拿
走了。这时，你的心情如何？
2．小结：
当他人随意拿走我们的东西，我们要用时会很忧虑，对拿走东西的人产生不满，由于他们给我们带来了麻烦。
过渡导语：
随意拿他人的东西还会引来哪些不好的结果呢？下边让我听一个小故事。
二、学一学。（使学生知道不可以随意拿他人东西的道理）
放音频（课文第1段）
1．小组沟通：
1）松鼠欢欢在采松果时，小口袋不够用了，他是怎么做的？
出投电影（课文中的图2）
2）松鼠欢欢为何没告诉熊大婶，就拿走了她家的
水桶？
2．小结：
随意拿走他人的东西是只顾自己，不管他人的行为，这
是不礼貌的表现。
师：松鼠欢欢这样做的结果是什么呢？请大家往下听
放音频（课文第2段）
1．小组沟通：
1）欢欢拿走了熊大婶家的水桶此后，熊大婶家发生了什么事？
出投电影（课文中图3）
2）熊大婶为何这么忧虑？
2．全班沟通：
欢欢该不该随意拿走这个水桶？为何？
3．小结：
随意拿走他人的东西，会使东西的主人要用时找不着而
忧虑，造成麻烦，耽搁事情。所以，随意拿他人的东西是不
为他人着想的不礼貌行为，也是不诚实的表现，是很不该当
的。
师：欢欢知道错了吗？它此后又是如何做的呢？我们继
续听。
放音频（课文最后一段）
1．同桌相互谈谈：
（1）松鼠欢欢听到熊大婶的叫声后，是怎么做的？
出投电影（课文中图4）
（2）欢欢为何要道歉？
2．小结：
随意拿他人的东西是不对的，知道错后，应当马上道歉，
求得他人的谅解。
3．全班睁开谈论：
假如的确需要用他人的东西，应当如何做？
4．小结：
他人的东西假如的确需要用，一定要获取主人的同意，
并且用完后还要及时还给人家，免得人家忧虑，给人家添麻
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