教学设计：视频信息的采集.docx

高中信息技术（必修）信息技术基础 视频信息的采集 教学设计 【教材内容分析】 本节内容是《视频信息的采集与加工》，要求学生能够根据任务需求进行简单的视频编辑、合成，并在此过程对视频加工的流程、方法、文件的存储格式及其特点有基本的了解，并能对其他的视频编辑任务建立积极的迁移。 【教学对象分析】 1.部分同学有使用数码相机或手机拍短片的经历，但大部分同学不知道怎么进行编辑合成，并对此很感兴趣。 2.对图片、音频信息的加工有较深入的了解和学习。 教学目标： 1．知识与技能目标： （1）了解视频采集应该具备的基本条件 （2）了解视频信息的采集方法 （3）能够选择恰当的工具加工视频、表达信息 （4）了解常用视频文件的格式 2．过程与方法目标： 1.掌握会声会影的基本使用 2.掌握编辑视频的技术 3.掌握合成视频的技术 4.会发布视频 3．情感态度与价值观目标： （1）通过完成视频采集加工的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。 （2）通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。 （3）尊重知识产权，合法利用多媒体资源 4.教学重难点 【重点】 1.掌握会声会影的基本使用 2.掌握视频信息加工的流程和各个环节的技术实现。 【难点】 1.提取视频 2.时间轴模式的合成 5.教学要点 6.教学组织 主题式教学任务 7．教学过程简述 【教学过程】 导入问题→提出任务→简单视频的采集→简单的视频合成→体验，完成简单的任务→优化剪辑、合成→完成任务→小结 一、引入 教师活动 播放一段“步步高音乐手机广告”里面的视频片段，视频没有声音 二、请2位同学进行模仿配音 引出问题： 配音完成后，播放的过程，图像和声音文件是分别由两台电脑同时进行播放的，信息没有整合到一起。 涉及到后面学习的知识： （1）视频文件中，如何只保留图像而去除声音？ （2）如何把采集的声音与图像文件整合在一起？ 一、视频信息的采集 所谓视频，是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视。它们是现场的真实记录，有着强烈的现实性和亲切感。 视频是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面。 二、视频的采集方式有： 1.在已有的数字化视频资源中寻找或者截取 2.通过视频采集卡采集传统模拟摄像机拍摄出来的视频信号，进行模拟/数字信号的转换，最后完成数字化信息的采集工作。 3.用数码摄像机直接拍摄而获得数字化的视频文件，并传送到计算机中进行进一步的加工。 三、视频信息的加工 1.数字化视频加工工具的比较： Media Player、超级解霸、绘声绘影、Premiere等。 2.视频信息的简单加工 3.用事例演示说明视频加工的一般过程 4.视频信息的简单合成 将视频、图像、和声音等素材整合在一起，生成丰富多彩的视频文件。那么，视频合成过程步骤为：导入素材—增加字幕—修改和调整—保存 四、作业:把本节课练习作品上传到作业文件夹。 五、小结 课后反思 本节课是学习视频信息的采集与加工。 个性化教学方面，其一受机房硬件软件条件限制，学生机子上不能安装视频编辑软件，造成在教授完理论知识后学生不能按老师演示的方法去练习。其二考虑如果提供的素材应该接近学生的学习及生活，要能引起学生的兴趣，这样在教学时学生才比较认真听讲，也乐于听讲。在教学时以一段步步高音乐手机广告导入引出本节教学内容，比较能激起学生的学习兴趣。接着我用视频编辑软件把几张照片、几段小视频和音乐加工合成自己的音乐手机广告。这样的杰作比较能引起学生的崇拜，会迫不及待的想练习。但是由于机房软硬件的原因，学生操作不能进行实在很抱歉。再者课堂组织上，因为内容较多，时间显的较为紧张，最后的评价过程略显仓促，如果有时间，加上学生的互评，效果会更好。