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数的运算(二)
教学目标：
1、会分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除混合运算(以两步为主，不超过三步)。
2、能结合现实素材理解运算顺序，并能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。
3、能应用运算律进行一些简便运算。
4、引导学生通过回忆、讨论和交流，结合练一练，加深对所学的知识的理解，提高掌握水平。
5、体验运用运算律进行计算所带来的简便，增强应用意识。进一步掌握四则混合运算的顺序，提高计算能力。
教学难点：
能灵活地运用运算律进行简便计算。
教学过程：
一、引入课题
师：这节课，我们继续复习有关数的运算这一部分的内容一四则混合运算和简便计算。
板书课题：数的运算(二)
二、回顾与交流
1、再现所学的内容。
(1)复习四则混合运算的顺序。
师：我们巳经学过的四则混合运算的类型有哪些?指名回答，根据学生的回答，教师板书如下：
师：四则混合运算的运算顺序怎样?你能举例说明吗?指名回答，教师引导学生归纳如下：
加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。
在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。
在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
(2)复习运算定律与性质。
师：我们已经学过了哪些简便运算的定律和性质?你能用字母式子表示吗?
先让学生在小组内讨论，再组织学生进行全班交流。
全班交流时，教师引导学生归纳如下：
2、教学例2
(1)计算。
教师先提醒学生：上面各题怎样算简便就怎样算。接着，让学生独立计算。
(2)交流。
指名板书。
3、指导学生完成课本课堂活动中的第1题。
先指导学生理解用“十字框”任意框出5个数的意思(可通过举例加以说明)。
接着，让学生独立思考所提的问题，并在小组内交流想法。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。
通过全班交流，引导学生发现：用“十字框”任意框出5个数，求这5个数的和的简便算法足：用处于横竖交叉点上的数乘5(因为横竖交叉点上的数正好是这5个数的平均数)。
让学生用这种算法再试一试。
三、巩固练习
指导学生完成课本练习十八中的第5题。
先让学生独立完成，再组织学生交流算法。
四、全课小结
进行四则混合运算时应注意什么?
指名回答后，教师小结如下：
计算时，首先看题目中的数与符号有什么特点或规律，能否用简便运算。今后应做到无论题目是否要求用简便方法计算，只要题目具备简便计算的特征，就要用相应的运算定律进行简便运算。
五、课后反思
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