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教师教育名言格言
1、教师要善于发挥学生的长处,推测他们的能力,了
解他们的程度,考验他们的天资,坚固和激励其长处的所有
趋向,并帮助他们发展,同时使他们自己相信其长处。
2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信:
愁闷、自卑将不复存在,每个孩子的眼中都是一片晴空。
3、议论不但要关注学生的成绩,而且要发现和发展学
生多方面的潜能,认识学生发展中的需求,帮助学生认识自
我、建立自信。
4、宽容不是姑息、放纵,而是在严格要求下对犯错误
的学生的理解、敬爱,恩赐充分反思的时间,悔悟自新的机
会,使他们最后改正错误。
5、健全的人格是二十一世纪的护照,充发散展的个性
是民族的难得财富。
6、不要一味地赞美雄鹰,因为这样就会伤害更多的小
鸟。
7、对于大多数学生来说,长大了成为一般的人居多,
因此,教师要依据人才成长的规律,是小草,就让他装饰大
地,是参天大树,就让他成为栋梁之才。
8、每一个少儿都是一个难得的生命,每一个学生都是
一幅生动的画卷。教师应该领悟少儿生命的最大丰富和主动
性,关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、
必定自己。
9、给孩子一些权益,让他自己去选择;给孩子一些机遇,
让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子
一个问题,让他自己找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻
炼;给孩子一片空间,让他自己向前走。
10、成长需要激励。面对失败或成功的结果,孩子最需
要成人的欣慰或激励,学生最希望教师公正的议论和积极的
必定。教师拿起夸耀的武器,就能减少学生失败后的灰心,
增加学生成功后的信心。
11、每一个少年少儿都希望自己是成功者,都希望着收
获必定和赞美。
12、成绩主要说明学习起点的新状况,而不是供应终结
性的结论。应该用发展的眼光看学生,用发展的眼光看教师,用发展的眼光看学校。
13、多一把衡量的尺子,就多出一批好学生。
14、没有教不好的学生,可是没有找到能教好学生的方
法。
15、工作的计划性使你一天生活过得充分,而且会使你
一世有所作为。
1、教师的真切本领,不在于他可否会表达知识,而在
于可否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他
们兴趣盎然地参加到授课过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于感觉自己是学
生所需要的,是学生所感觉平易的,是能够给学生带来欢喜
的。
3、站上讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是
骨干教师;站好讲台的教师,是专家型教师。
4、把一流的学生培育成一流的人才的教师,只能算是
三流的教师;把非一流的学生培育成适用人才的教师,才是真
正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的
培育获得成功而成为真切的教育家的。
5、教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋
;教师是
“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃
;教师是
“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将
学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使,他便生活在天堂里;把学生看
作魔鬼,他便生活在地狱中。”
7、若是学生不喜欢自己,是因为自己还不够让学生喜
欢,因此,要想有所改变,第一得改变自己。只有改变了自
己,才会最后改变学生。只有改变了自己,才能够最后改变
属于自己的世界。
8、衡量授课可否失败的方法其实很简单:只要看一看
学生经过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生敬重教师,教师不值得夸耀;教师培育出的学生
使自己敬重,教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境地是相互欣赏。惟有这样,师生
关系才会不分彼此,并达到授课相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”:
“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的
弊端;“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是
不断地超高出去的自己。教师要不断地超高出去的自己,就
要以朴素的感情,调整自已的心态;以奉献的精神,从事崇高
的事业;以高妙的技艺,显现个人的才华;以不断的追求,提
升自己的价值。
13、只授课不搞科研的教师,其授课是浅陋的;只搞科研
不授课的教师,其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生
就等于毁掉一个学生。
15、“欣赏”,有助于学生学习成功;“抱怨”,必定会以致
学生学习失败。
1、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现
实。学习不是为了适应外界,而是为了丰富自己。学习是为
了发展个人内在的精神能力,从而在外面现实眼前获得自
由。
2、学生敬重教师,教师不值得夸耀;教师培育出的学生
使自己敬重,教师才值得夸耀。
3、教育不能够只面向少许学生,也不能够只面向多数学生,
而要面向每一个学生。
4、我们不该该片面理解学校可是为了学生的发展
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