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教课方案优选：小学思想道德《弘扬自己的优点》教课方案
教课方案优选：小学思想道德《弘扬自己的优点》教课设
计
教课目的
认知：
1.知道每一个人都有优点和优点。
2.懂得认识自己的优点，不停弘扬自己的优点，就能使
自己不停完美。
感情：
1.为发现自己的优点而快乐。
2.愿意弘扬自己的优点。
行为：
1.敢于表现自己的优点，让自己的优点获取充发散挥。
2.勤苦努力，尽量使自己的优点获取不停发展。
教课建议
教材分析：
本课是依据《课程标准》三至五年级“自尊自爱”德目中
行为要求第4条“弘扬自己的优点，不自满”而编写的，与前
两课同属一个单元。其目的就是让学生从小建立敢于表现自
己优点的现代意识，能够看到自己的优点，培育学生的自信心，这是现代社会给我们教育工作者提出的新要求。现代社会是一个充满竞争的社会，今日的学生明日将投身于竞争中间，面对各样机遇和挑战，所以充分展现自己的才干，弘扬自己的优点就显得十分重要。
课文分两个部分：
第一部分用谈论的方式斩钉截铁，提出一个失聪和一个失明的孩子在老人的帮助下由消极绝望到认识到自己的优点，从而不停努力终于获取成功的故事说明每一个人都有优点和优点，要认识自己的优点，不停努力弘扬优点，就会获得进步，获取成功。这个故事是为教课看法服务的，教师在教课时应明确：失明、失聪都是生理缺点，而不是弊端。失明
的能听，失聪的能看，这是他们在生理上的一个优势、优点，而不是优点。让学生明确缺点不等于弊端，专长不等于优点。
第二部分是采纳谈论方式鼓舞大家要努力发现并充分
弘扬自己的优点，充满自信，踊跃进步，就必定能有所成就。
本课共有四个栏目：
栏目一“说一说”（课文前）栏目用谈论问题的方式引用的学习，而这个问题是在学习前一个的基础上提出来的，经过谈论让学习初步明理，意会弘扬优点的利处，从而指引课文的学习。
栏目二“说一说”（课文后）有两个题目。第一题指引学
生理解课文内容，让学生知道课文中的两个孩子是如何弘扬自己的优点获得成功的。同时让学生从反面假想看不到自己的优点，不可以弘扬自己的优点将是什么样的结果。这一题能够放在分析课文中间解决，让学生理解此中的利害，深入道理认识。第二题是让学生联系自己实质，谈谈如何弘扬自己的优点，意在达到教育实效。
栏目三“议一议”使学生运用自己所学看法进行辩析。第一题袁方的问题是自卑感太强，没有看到自己的优点。
栏目四“读一读”介绍的是我国乒乓运动员邓亚萍的故事。这个故事很有启迪性，进一步印证了课文看法。
教法建议：
1.在教课中，教师应尽量多联系学生实质，帮助学生解
决生活中的实质问题，达到教课实效。
2．注意教课内容的整合。栏目二“说一说”（课文后）有
两个题目。第一题指引学生理解课文内容，让学生知道课文
中的两个孩子是如何弘扬自己的优点获得成功的。同时让学
生从反面假想看不到自己的优点，不可以弘扬自己的优点将是
什么样的结果。这一题能够放在分析课文中间解决，让学生
理解此中的利害，深入道理认识。第二题是让学生联系自己
实质，谈谈如何弘扬自己的优点，意在达到教育实效。
教课方案示例
〈教课目的〉
认知：
1.知道每一个人都有优点和优点。
2.懂得认识自己的优点，不停弘扬自己的优点，就能使
自己不停完美。
感情：
1.为发现自己的优点而快乐。
2.愿意弘扬自己的优点。
行为：
1.敢于表现自己的优点，让自己的优点获取充发散挥。
2.勤苦努力，尽量使自己的优点获取不停发展。
教课要点：
使学生懂得要弘扬自己的优点。
教课难点：
使学生懂得为何要敢于弘扬自己的优点。
教育过程：
一、导入新课
1．师：上节课我们讲的是《取人之长补己之短》，同
学们懂得了要善于发现他人的优点，学习他人的优点，这样
能够使自己获得进步。好多同学都找到了他人的优点。那么，
你们认识自己有哪些优点吗？知道如何对待自己的优点
吗？
2．学生发布建议。
板书课题：弘扬自己的优点
二、明确看法
1．发问：
学习他人的优点，有益于自己的进步。弘扬自己的优点
有什么利处？应如何弘扬自己的优点？
2．学生发布自己的见解。
3．师：同学们的想法对吗？我们一同来听一个小故事。
4．演示课件场景一：
播放录音故事：教材P10--12课文的2--11自然段（许久
从前--就能有所成就。）
5．发问：
1）两个开朗聪慧的孩子忽然遇到到失聪、失明的不幸。当时，他们的心情如何？
（特别自卑）
2）当一位老人指出他们的优点后，他们是如何做的，结果如何？
6．小结：老人发现了他们的优点，并帮助两人认识到
他们的优点，他俩经过自己的勤苦努力，获得了很大的成绩。
7．发问：假想一下，若是他们只看自己的弊端而气馁，
不注意弘扬自己的优点，结果将会如何？（指引学生理解，
假如面对自己的弊端，意气消沉，只好一事无成）
8．发问：
听了这个小故事，你
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