2022年《相反数与绝对值》教案word版“同课异构”获奖教案优质教学设计（教学设计）.docVIP

PAGE 数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵、学科价值和教育价值、表现等方面的要求各不相同，要仔细推敲，准确把握，切实贯穿到学科教学活动中去。第二，研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。 本课正在基于此，在教学设计与环节的应用上，设计都非常适合学生初学。这一点在分层教学中也有体现。 2.3　相反数与绝对值 第1课时 学前温故 规定了____、______和________的直线叫做数轴． 新课早知 1．相反数的定义 只有______不同的两个数称互为相反数． 2．相反数的意义 在数轴上表示互为相反数的两个点分别位于原点的两旁，且与____的距离相等． 规定：零的相反数是____． 3．填空． (1)5的相反数是________； (2)________是－8的相反数； (3)－3.5是________的相反数； (4)__________的相反数是－1.1； (5)0的相反数是________． 答案：学前温故 原点　正方向　单位长度 新课早知 1．正负号 2．原点　零 3．(1)－5　(2)8　(3)3.5　(4