2022年《线段的比较与作法》教案word版“同课异构”获奖教案优质教学设计（教学设计）.docVIP

PAGE 数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵、学科价值和教育价值、表现等方面的要求各不相同，要仔细推敲，准确把握，切实贯穿到学科教学活动中去。第二，研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。 本课正在基于此，在教学设计与环节的应用上，设计都非常适合学生初学。这一点在分层教学中也有体现。 1.4线段的比较与作法 学前温故 1．直线向____无限延伸，没有____，不能度量其长度． 2．射线向____无限延伸，有____端点，不能度量其长度． 3．线段不向任何方向延伸，有____端点，能度量其长度． 新课早知 1．线段长短的比较方法有两种：一是______，二是______． 2．比较两人的身高，我们有两种方法：一种是直接用卷尺量出；另一种可以让两人站在一块平地上，再量出差．这两种方法都是把身高看成一条__________． 方法(1)是直接量出线段的__________，再作比较． 方法(2)是把两条线段的一端__________，再观察另一个__________． 3．把一条线段分成__________的点，叫做这条线